编者按：在第42个教师节到来之际，习近平总书记代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。南开大学及时传达学习总书记的问候与殷切嘱托，隆重举行表彰大会，紧扣“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”主题，表彰过去一年教书育人先进集体与个人，首次颁发“教书育人青年先锋”荣誉。我们特刊载5位获奖教师代表发言，展现他们躬耕讲台、潜心育人的实践，凝聚榜样力量，激励全体教师以教育家精神铸魂强师，在加快建设教育强国新征程书写南开担当。
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是来自法学院的高通。非常荣幸能站在这里，与大家分享我在教书育人路上的一些感悟与思考。
我是2012年博士毕业来的南开，转眼已过了十四个春秋。这十四年里，南开用她开放包容的胸怀和兼容并蓄的环境，托举着我完成了从学生到教师、从学人到学者的身份蜕变。在此，我想向学校和学院表达最诚挚的感谢。下面我向诸位汇报我在教书育人中的三点体会。
第一，把教书育人当作一门学问来做。
青年教师普遍面临着教学、科研、家庭多重压力。但记得刚来南开时，我们院付士成老师跟我讲过一句话：“教学是个良心活。”这些年来我也始终记着这句话，把教书育人当作一门需要潜心钻研、反复推敲的大学问来做。在学生培养上，我坚持“价值引领+能力养成”理念，采用“引进来-走出去”和个性化的培养方式，帮助他们找到适合自己的发展道路。如我之前组织的参观法治文化展览、旁听庭审、与实务部门共建等活动，让学生们在真实场景中触摸法律的脉搏。当前，我正带领学生开展一项关于“青年律师成长”的调研，聚焦入行五年内的青年群体，追踪他们的知识来源、对在校所学的真实反馈以及执业初期的困境。我希望用这些来自一线的鲜活数据反哺教学，真正将学生培养成社会需要的栋梁。我想说，我们不仅是传授知识的教书匠，更应心怀教育家精神，做教育规律的探索者。
第二，教书育人要有章法、循规律。
人文社科人才的培养，讲究厚积薄发、循序渐进，这要求我们的育人工作必须有章法。在价值引领上，我更多采用“做具体事情”的方式来激发同学们的价值认同感。我们这几年做的“科研经费治理”“知识产权保护南开行”“公安民警执法交流”等活动，都是把价值引领融入专业实践中，很好地激发了同学们的法治信念和家国情怀。在能力养成上，我注重发挥师生两方的积极性：一是定期跟研究生开展“一对一”的学术对话，针对他们每个人的研究瓶颈进行“精准滴灌”，激发学习动力；二是组织学生们开展“论文讨论会”，让大家在学术批评中切实提高能力。同时，把育人工作积极融入国家发展大局。如我带领教研室尝试一项改革：紧扣国家战略需求，凝练出三个重点研究方向，集中力量培养契合时代需求的德法兼修的高素质法律人才，并以此为契机，探索本硕博贯通式培养的新路径。
第三，构建互相尊重、共同发展且保有边界感的师生共同体。
中国自古尊师重教，这决定了我们的师生关系绝非冰冷的雇佣关系。我秉持互相尊重理念，不断尝试从学生角度去观察和理解他们的需求与困惑，有针对性地开展指导，努力塑造他们独立健全的人格，实现共同发展。像同学们在做“大学生创新项目”“师生四同”等项目时，在项目选择上充分尊重学生意愿，积极协调资源为他们提供便利；当同学们因为各种事情找到自己时，也尽可能地为他们提供帮助或指导。同时，新时代的师生关系，既要有温度，也要有尺度。作为导师，我时刻绷紧师德师风这根弦，严守教师的底线与尊严。
在南开，我们有这样一群热爱学生、矢志育人的同行者。上面的三点体会，很多都源于与在座诸位的日常交流与碰撞。能与大家一道成为南开教师群体中的一员，我深感庆幸。未来，我将继续以教育家精神为指引，向着有情怀、有水平、有温度的好老师、大先生的目标不断前进。
（高通，法学院教授，教书育人青年先锋奖获奖代表）
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