南开新闻网讯（通讯员 康菘园 吴永畅 张嘉琪 李诗苗 摄影 李诗苗 刘精英 刘玉凌 王艺琳 张艺飞）近日，由南开大学图书馆和教师发展中心联合举办的“丽泽师生共读”系列活动陆续开展，师生齐聚一堂，共同品读好书，悦享经典。
10月15日，师生共读第30期活动在津南校区图书馆丽泽读书空间举行，拉开了本学期师生共读系列活动的帷幕。图书馆副馆长张丽在活动中向大家介绍了师生共读的意义和本学期活动安排，希望师生能够通过活动中的深入交流，分享读书感悟，品味书香人生。
本期活动嘉宾、南开大学文学院教师姚孟泽与大家分享了《老人与海》这部经典名著。他以诺贝尔颁奖词和两则学生的读后感导入，简要介绍了《老人与海》的主要内容。通过中英结合的方式带领现场师生赏析经典片段，并介绍叙述者“克制而简约地叙述”和老人“被动而冷静地体验”的特点。老人只是一个被动的命运的承受者，大鱼从对手变成了兄弟后，他意识到自己杀死这条大鱼是有罪的但却是必然的，因为他是为了自己的自尊心，还因为自己是一个渔夫。最终徒劳无获后，老人的伟大之处在于他选择了接受命运并淡然处之，因此，《老人与海》是一个关于如何承受自己所选择之命运，进而直面现实、享受过程的故事。本次师生共读活动使读者从另一个角度读懂《老人与海》这部经典名著的深层内涵，启发大家对人生与命运进行多元化思考。
10月22日，师生共读第31期活动在八里台校区主楼举办。活动分享嘉宾为南开大学文学院副教授金鑫，领读书目为《晚熟的人》。金鑫指出，从宏观上看，采用“标志性、影响力、关注度”三个关键词，《晚熟的人》是一部新时代、新世纪以来现象级作家创作的现象级作品；从微观来看，这是莫言获得诺贝尔奖之后的首部作品，得到各界关注，同时又是中国作家从未遇到的难题：是我又非我。金鑫从图书的目录谈起，梳理文章脉络，进行整体把握，选择文章章节片段展开解读，进行个人角度感受的分享。该书用“变”字贯穿全文，叙述故乡历史、故乡现实、故乡旧人、故乡新人，提出对于“不变的莫言”的思考，虽云短制，实为长篇。围绕着“是我又非我”，金鑫对《晚熟的人》进行散谈，多角度辩证解读莫言新的文学作品和文学创作手法，提出多维度自我反思，带领大家一起思考莫言叙事态度的变化：没有魔幻，但现实主义精神更加充盈，乡村规则的瓦解、乡村传统的断裂，说不尽的晚熟。莫言依旧还是读者熟悉的莫言，但是带来的阅读体验确实陌生又充满惊喜。
10月29日，师生共读第32期活动在津南校区图书馆举行，本期活动的分享嘉宾为南开大学汉语言文化学院教授董淑慧，分享书目为《语法修辞讲话》。《语法修辞讲话》是一部语法修辞知识的普及性著作，为推动中国语言文字规范化进程作出过巨大贡献。董淑慧将“汉语书面表达能力的三个层次——对不对；好不好；文明不文明”作为导言，用数据分析了大学生书面表达能力令人担忧的现状，并总结该书的语言风格：文风朴实，说话低调，逻辑清晰，娓娓道来。现代社会中，网络语言的兴起与流行，对汉语言的传统思维构成了挑战。董淑慧提出了对当代语言现象的几点思考，从语言环境、政策监管到个人行为，如何能充分发扬中华民族传统文化，传播汉语之美，现场师生们进行热烈的讨论，碰撞出了思维的火花，引领着更深层次的思考。
11月5日，师生共读第33期活动在八里台校区主楼举办，本次活动的分享嘉宾为南开大学教师发展中心副主任杜雨津老师，共读书目为《斯坦福大学人生设计课》。杜雨津以“你想象过未来的人生是什么样吗”引入话题，通过和师生互动，表明人生设计的重要性：不管你处于什么阶段，斯坦福大学人生设计课都能帮你找到更适合自己的职业方向，重启你的人生。人生并不存在唯一的最优解，人生也不可能被完美规划，大胆尝试、不怕试错，才能够改变命运。目前的职业有哪些？现场师生从教师医生到网红主播一一列举，才发现比如网红主播这类职业并不是以前就有的，而是通过选择，产生想法，解决公众的需求而出现，也就是说职业是可以被创造出来的。杜雨津老师还与现场师生进行了五年计划的互动小游戏：在纸上画好三个格子，第一个格子里写上五年后期待完成的两件事情并分享给大家，第二个格子再去写如果这两件事无法完成，大家又会去做哪两件事情，第三个格子最后写如果能够实现，自己最想去做什么事情。简单的互动游戏之后，大家发现对于未来五年的规划还是不够清晰明确，这本书的工具性立刻就凸显出来。杜雨津老师说，本书并不是让我们对未来进行虚构或幻想，而是让我们跳出惯性思维、勇于改变，进行快速试错，找到新的人生目标。对于很多对现阶段以及未来比较迷茫的同学和老师，本场读书会使大家更加明确了未来前进的方向。
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