南开新闻网记者 高雨桐 学生记者 郭梨鑫 摄影 陈玥 吴明菲
“我希望成为一名历史教师。”
2024年，首届全国大学生职业规划大赛学生就业赛道高教组决赛现场，南开大学历史学院中国史专业2022级博士生孙聪玲，从容讲述着自己的职业规划。最终，她以平行小组第一名的成绩斩获金奖。
走下“摘金”的舞台，孙聪玲重新回到了那张熟悉的书桌前。查档、读史、写作、实习……在追求学历“天花板”的道路上，她始终步履不停。
总有人好奇地问她：“博士读到现在，你还想当历史老师？”面对这个问题，她从未犹豫：
“想！”
在她看来，如果历史是一面照向过去的镜子，那么职业规划大赛就像一盏照向未来的明灯，让她更有信心走向三尺讲台，做一名有温度、有底蕴、有理想的历史教师。
一堂好课，一生所志
“古之学者必有师。”
在首届职规赛的舞台上，孙聪玲曾以韩愈《师说》中的名句作为开场。她的“从师之志”，萌芽于高中时代那位“热爱并享受教学”的历史老师。在她的记忆里，历史课不仅是知识的传授，更像是一个跨越时空的剧场。“在他的影响下，我心底种下了一颗种子：不仅要读历史，更要成为一名像他那样优秀且快乐的历史教师。”
高考结束后，孙聪玲遗憾地与历史学专业擦肩而过，但这并未阻挡她对历史的热情。本着“文史不分家”的想法，她在完成英语语言文学专业学习的同时，坚持旁听历史专业课程。
“跨界”学习往往会带来意想不到的惊喜。读《傲慢与偏见》时，她会好奇班纳特太太为什么动不动就得“嗅盐”？这种感性的好奇驱使她去翻阅史料，去一探究竟那是一段怎样的故事。
进入南开大学攻读博士学位后，孙聪玲深耕中国近现代婚姻家庭史和性别史。她习惯“眼光向下”，在宏大叙事之下关注“微观”历史，累计在SSCI、CSSCI来源集刊、北大核心等学术期刊上发表文章十余篇。去年底，孙聪玲获评“南开十杰”荣誉称号。在她看来，学术的不断精进，正在为站好讲台积蓄力量：将历史的鲜活带到课堂，打磨出一堂真正打动人心的“好课”。
一身学问，三尺讲台
“人们对历史学习常有种刻板印象，认为这就是一门背诵的学科。”在孙聪玲看来，随着基础教育改革的深化，“研究性学习”已成为现代教学的核心，这要求老师不仅要“知其然”，更要引导学生“知其所以然”。
“读博不仅是知识的积累，更是逻辑思维和史学思想的习得。”孙聪玲认为，这种系统化的学术训练，恰恰是当前基础教育最紧缺的“养分”。如果老师没有受过系统训练，很难引导学生运用研究思维去拆解课题。
如何上好一门历史课？孙聪玲用近10年的实践寻找答案。
自2015年至今，她在公立学校与教育机构累计授课超过1万人次。在北京实习期间，她承担了“探寻北京中轴线的文化密码及国家记忆”跨学科项目，带着学生在红墙青砖间寻找文学意象与历史脉络的交汇点，该课程获评跨学科教学优秀案例。
为了给有志于文科研究的学生提供支持，她还利用实习机会创办了人文社科读书班。从文史哲的经典研读到学术论文的规范要点，她手把手带学生入门。这些鲜活的教学实践，让她坚定了自己的选择：成为一名真正的“历史教师”，利用专业所学，助力一线教学创新。
一腔赤诚，万般生活
2023年10月，看到首届职规赛的报名通知时，孙聪玲的想法很纯粹：“想弥补本硕阶段参加学生活动比较少的遗憾，也想靠比赛检验自己职业规划的可行性。”
作为一名“资深”的“ENTJ”，她习惯准备一个细化到每一天的计划本，将宏大目标切分成具体行动。“完成一项勾一项，这种成就感能更好地自我激励。”正是这种严丝合缝的时间管理，让她在科研与实习的高压下，依然能高效完成大赛挑战。
拿到金奖的一刻是兴奋的，但走下领奖台，生活依然是由平凡而细碎的日常组成。
“读书的时间久了，感觉面对生活的精力会比之前低。”孙聪玲自嘲有时会变成“淡人”。印象最深的一次，是凌晨两点被期刊退稿邮件“震醒”，那份无眠的苦涩让她意识到：“想追随自己的热爱，意味着也要做好接受失败的准备。”
沮丧时，她会允许自己短暂“停电”：骑行放空、看部好剧、向朋友倾诉，以此保留心底里珍贵的“活人感”。在南开校园里，长凳上的小花束、桥栏上的橘子笑脸，或是学院门口那块“还得读”的木牌，这些充满生命气息的小物，总能让焦虑中的她豁然开朗。
如今，第三届全国大学生职业规划大赛总决赛即将拉开帷幕。作为学姐，孙聪玲想对即将踏上赛场的同学们说：
“回望参赛经历，感触最深的不仅是捧得金奖的时刻，还有在比赛中更加清晰直面自我的过程。如果说历史是一面照向过去的镜子，职业规划大赛就像一盏照向未来的灯，通过比赛建立起的职业自觉和定力，将是我们受用一生的财富。
总决赛即将开启，南开已备好舞台。愿大家都能在这一场与未来的对话中，坚定‘知中国，服务中国’的志向。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。愿我们都能冲向自己热爱的未来！我在南开，为你们加油！”
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