南开新闻网讯（通讯员 冯圣惟 张采绚）8月13日，甘肃省庄浪县庄浪四中多媒体教室内，五十余名高二学生正专注地盯着电脑屏幕——他们正在用自然语言向AI工具描述自己的创意，将一个个想法变成屏幕上可运行的数字作品。这是南开大学文学院庄浪实践团带来的“AI小课堂·大世界”人工智能科普实践课，也是团队研发的AI编程教育首次尝试走进县域高中课堂。
“AI小课堂·大世界”是南开大学文学院实践团此次庄浪社会实践的重点内容。团队聚焦县域中学AI教育资源相对薄弱的现状，尝试将前沿AI编程体验带入高中课堂。课程以“Vibe-Coding：用AI一起写代码”为主题，旨在让零基础的学生在两个半小时内体验从创意构思到作品生成的完整过程。课前摸底显示，超过七成学生从未接触过AI编程工具，多数人对“AI写代码”的理解停留在“输入一句话，就能得到一个完整程序”的想象层面。
课程从大语言模型基本概念的辨析切入，引导学生理解人与AI工具在创作中的不同角色。实操环节中，实践团成员王光淇以一个互动小程序为示范，带领学生完整体验了“描述需求—AI生成—预览验证—调整优化”的创作流程。自主创作阶段，学生可根据个人兴趣选择创作方向，将个人想法融入作品。现场气氛活跃，共产出可运行作品五十余件。
学生的创作方向跨越文理、各具特色。一名女生正在调试自己生成的中国古诗词可视化网站，她坦言，平时学习古诗“只有文字没有画面，很难想象意境”，便尝试借助AI将诗句转化为可视化场景。另一名热爱美术的同学，用AI工具生成了一个在线绘画程序，可以直接在网页上作画，她曾因家人不支持而搁置了学画的念头，“那些功能我自己写不出来，但AI帮我实现了，我就可以直接在上面画画”。还有同学将目光投向学科学习本身，一名学生利用AI生成了一份互动式化学元素周期表，将元素知识融入闯关答题机制，让枯燥的背诵变成了自主探索的过程，展现了游戏化学习在学科教学中的可能性。
作品分享环节中，学生通过相互体验作品，进一步认识到同样使用AI工具，不同的需求描述和创作思路也会产生不同效果。“AI是辅助工具，而人的创意与表达才是决定作品质量的关键”成为课堂上的重要认识。
课后反馈问卷显示，学生们表示“基本厘清了人机协作的边界”，有学生认为需求拆分与优化的方法“可直接迁移至日常学习”。一名此前对计算机并无太多了解的学生说：“上完这节课，我发现了自己在计算机领域的兴趣，打开了新的学习方向。”多名学生提到“这堂课的内容课本上学不到”，对“边讲边练”的实操模式普遍给予积极评价。
“这堂课没有停留在概念讲解，而是让学生通过实际操作理解AI编程。”实践团成员冯圣惟说，更有价值的是，学生在创作中自发展现出的问题意识，这表明他们已开始以创作者视角审视作品的完整性与可扩展性，这比单纯学会使用工具更具长远意义。
据悉，南开大学文学院庄浪实践团此次赴庄浪开展暑期社会实践，“AI小课堂·大世界”是其中一项重点内容。后续，实践团将结合县域中学实际需求，持续优化AI科普课程方案，探索线上答疑与远程共创等延展机制，让AI教育的种子在基层课堂中持续生根发芽。（摄影 刘向家 张馥蕾 刘羽舒 潘炯伶 温和）
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