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为人师表 无私耕耘
——访文学院意西微萨•阿错老师
提名词
教诲之雨，润育学子心田。
智慧之光，照亮弱者前路。
人物简介
意西微萨•阿错Yeshes Vodgsal Atshogs，男，藏族，四川省甘孜州雅江县人。现任南开大学文学院教授、博士生导师。2000年重庆西南师范大学（现西南大学）毕业获哲学硕士学位，2003年南开大学毕业获语言学博士学位，2009年起任语言学专业博士生导师，同时为四川民族学院兼职教授（2008～），西南大学兼职教授（2009～）。曾赴香港中文大学（2005），日本东京大学（2006～2007）、美国马里兰大学（2013~2015）进行访问和短期合作研究。目前从事藏语语音、汉藏语比较、语言接触研究，兼及哲学认识论研究，曾主持以“藏语方言的重音及相关韵律问题研究”为主的多项国家社科重点和省级项目。先后获得9项省部级、国家级学术成果奖和2项国际顶尖专业学会奖项，著有《倒话研究》（民族出版社2004年）。曾在《中国的语言》《民族语文》《语言研究》、Linguistics in China等包括国际 SSCI 、国内CSSCI等期刊上用藏汉英三种语言发表多篇学术论文，代表性论文有：《交际压力度（DCP）与混合语形成机制》，载《研究之乐——庆祝王士元先生七十五寿辰学术论文集》（上海教育出版社2010年，376-388页）；《藏语和阿尔泰语在语法系统上的相似性》，载『東ユ―ラシア言語研究』2006年3月號第一集:36-57（日本《东欧亚语言研究》2006年第一期）；《语言深度接触机制与藏汉语言类型差异问题》，载Journal of Chinese Linguistics,Jan.2005,Vol.33,No.1:1～33；《雅江“倒话”的混合特征》，载《民族语文》2002年第5期等。
人物风采
从乡村教师到宣传部编辑，从学习民间技艺到文学创作，从研究哲学思辨再到钻研语言学，无论在哪个领域，他都取得了杰出的成果。集智慧与慈悲于一身，可敬可爱，这就是我们的良师益友——阿错老师。
不畏劳苦才能有丰厚回报
了解了阿错老师的求学之路，我们赞叹于老师的硕果累累，也从老师的艰辛付出中受到鼓舞。阿错老师求学的时候没有现在这样便利的交通工具，从偏远山村到学校往往要徒步走上好几天，途中需要留宿别人家。在困难的条件下，徒步上千里的求学之路是艰辛的、让人难忘的。然而艰苦的环境、清贫的生活并没有摧毁他对梦想的追求，《一个藏族博士生的传奇求学之路 ——记藏族语言学博士阿错》提到：“在阿错的记忆里，这段求学的日子最令他感动和难忘的是同事们对他的支持、质朴善良的乡亲对他心灵的感染和熏陶、家人对他的关怀和期望，以及赶考途中借宿给他的老乡们，还有独自穿越雪山、草原、峡谷、密林时从大自然中获得的体悟和感动。”
从一个偏远山村的孩子蜕变为如今的知名学者，阿错老师需要克服的困难是难以想象的，生活条件、文化差异、语言障碍等都使得阿错老师要比别的学者克服更多的困难，而这些都需要老师有坚韧不拔的毅力，和一颗淡泊宁静、从容求学的心。
才华横溢，气质非凡
学识渊博，治学严谨，循循善诱，平易近人，这是阿错老师给我们最深的印象。他的人格魅力深深地吸引和洗涤着我们。阿错老师在教学、科研之余,广泛学习哲学、文学创作、绘画雕塑、器乐演奏、裁缝、木工、石匠和电器修理等等种种知识技艺，集诗文书画音乐医学乃至各种工巧技艺于一身，是学生们钦佩的前辈学者，是我们学习的榜样。他不仅集才华于一身，还十分英俊，是大家眼中的康巴汉子，康巴藏语卫视曾访谈过阿错老师，题目就起名为“遇见康巴汉子——阿错教授”。
阿错老师不仅在专业领域上取得了丰硕的成果，在文学艺术创作领域的成就也颇为丰富，先后发表了多篇小说、诗歌、散文等作品。他曾师从民间艺人学习雕塑技艺，有诸多泥塑作品收藏供养于家乡各大寺院；他曾在政府宣传部门从事影视新闻工作，拍摄制作了影视新闻和专题片。此外，阿错老师对音乐方面也有着一定的造诣。阿错老师常说“自己在专业领域之外的学问懂得不多，还存在一定的局限性，不像历代藏族学者，大小五明样样精通，自己还要努力向他们学习。”
学生心中的慈父和恩师
阿错老师于学生而言，亦师亦友，是慈父也是恩师，可敬可爱。以我为例，我在大三拿到保研资格后，曾向老师发来邮件联系，他在我保研过程中给予了我很多帮助。此外，在硕士一年级上学期，由于到了新的学习环境，面临新的学习任务，我一时难以适应，老师和师母知道后便带我到他们家中，关心我、宽慰我。由于我从小不吃肉，师母便给我做了很多很好吃的素菜，阿错老师则孜孜不倦、事无巨细地帮我分析问题。对于课程上的问题，老师找来相应的书叫我下去学习，并且把自己多年的学习、研究方法倾囊相授，让我受益匪浅。身处异乡，阿错老师的照顾给我胜似亲人般的感觉，我在遇到任何问题时都可以把心中所想毫无顾忌地讲给老师，而不用担心老师听后对我有想法，甚至有时候我们还会和老师开几句玩笑。
在学生眼里，阿错老师是“有求必应”。在学习、生活各方面他都很关心学生，遇到困难找老师时，总会得到一些有益的指导。无论看起来多么幼稚的问题，老师都愿意解疑答惑。在任何时候，老师的态度总是和蔼可亲，对学生很有耐心，这就给我们下一次提问带来莫大的动力和勇气。
每到中秋佳节等节假日，老师会把门下学生叫到自己的家中共享晚餐。师母忙前忙后准备晚餐，老师与学生聊学术，这样的场景让人难以忘怀。在老师家中，我们不仅能吃到丰富的果蔬，还能喝到飘香四溢的酥油茶，这些都给身处他乡的学生一种回家的感觉。
他鼓励学生要勤学苦练，撰文投稿；鼓励学生在学期间争取出国出境参加专业相关的研讨会，努力开拓国际视野；鼓励非英语考入的学生，夯实英文基础，为研究铺就更广阔的道路。阿错老师不浮不躁，潜心学问，勉励学生年轻时多看书，充实自己，他说“在风华正茂的年轻时代，一定要多学习多阅读，将来有家庭了，会有很多琐事，那时不一定有学生时代这么多的精力和时间。”
默默耕耘，无私奉献
阿错老师曾指导过诸多留学生、少数民族学生和非少数民族本硕博学生，根据学生的不同背景和研究兴趣，他采取了多种措施。师生一起，始终瞄准前沿，踏实艰苦，取得了良好成效。
在新生入学之际，老师都会召集学生交流谈心，了解学生的研究兴趣和科研规划，给处于迷茫的学生做出指引，让学生有更好的发展。在平时不管有多忙碌，他都会时常了解各位同学的学习状况、科研进度，提出有针对性的建议和指导。
他在课余时间给指导的学生上课，鼓励大家博览群书、脚踏实地，善于启发和调动学生的积极性。在每周召开的读书会上，他带领大家研读专业领域重要的书籍，值得一提的是，参加读书会的成员除了阿错老师门下弟子外，还有其他专业的博士生和本科生。除了读书会外，阿错老师组织门下弟子开展学术沙龙，让学生展示自己近期的研究成果，鼓励学生们积极探讨，在老师的精心指导下很多学生取得了优异的成绩。
我先后听过老师的田野调查课程（与香港中文大学合作举办“语言田野调查技术与藏语调查工作坊”）、社会语言学、藏语研究等课程。阿错老师讲课逻辑清晰、善于采用生动活泼的授课方式调动学生，也善于组织同学就相关话题展开讨论，为的就是充分培养学生发现问题、解决问题的能力。他不仅结合理论知识和多年调查经验进行讲课，还提供相关领域的研究成果供学生参阅。
阿错老师为民族语言研究的发展付出了大量精力和时间。2016年起，与藏语学界同仁在南开创办“汉藏语田野调查暑期班工作坊”，邀请欧美和国内一流语言学家担纲教学，每年招收40名左右藏语文研究方向研究生、本科生和其他关注藏语研究的学员，迄今已有5届，共200余学员结业，9名考取国内外博士，在教学育人方面取得了显著成效，其间开展的藏语田野调查和现代语言学集训也取得良好效应。此外，自2016年起，老师与藏语学界同仁在南开创办了“全国藏语语言学研讨会”，每年邀请国内从事藏语言研究的德高望重的专家、以及藏语研究青年新锐，共同交流藏语文研究成果。自2019年起，老师在南开大学创办“冬季藏语文研究高级学苑”，邀请当今顶级的藏语文专家，来南开为来自各地的学员传授高水平藏语文语法、辞藻、韵律以及文献诸学科课程，旨在培养掌握现代语言学理论和技术方法的汉藏语研究后备人才，为国家再添栋梁。
老师和蔼可亲的气质，严谨的治学风范，广博的理论知识，让人由衷钦佩。他为了学生的前途，甘心付出，不求回报，是默默耕耘的园丁；他诲人不倦，播种知识和希望，用爱心浇灌每一位渴望成长的学子，是良师益友最好的诠释。
执笔人：文学院2020级中国少数民族语言文学专业硕士生达珍拉姆
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