本报记者原春琳叶铁桥
语出惊人，观点辛辣，却又非常幽默，能让听众时而会心大笑，时而自发鼓掌。
11月18日，年近七旬的中科院院士葛墨林为第十届“挑战杯”创新论坛带来了题为“兴趣、勤奋、悟性与创造”的讲座，引来了听众如潮，南开大学主楼小礼堂内不仅座无虚席，座位旁的通道甚至讲台上都坐满了听众——演讲者的魅力可见一斑。
陈省身不同意“培养”两字
葛院士与陈省身先生认识多年。他说，他从陈先生那得到了很多教导。比如有一次，他对陈先生说，应该好好培养学生。陈先生马上表示了不同意见：“我不同意培养这两个字。培养，好像学生是个苗，想把他弄成什么样就是什么样，你为什么要给学生考虑那么细？”并认为，“好学生不用教，差学生教也没用”。
葛墨林由此认识到，学习是学生主动求知的结果，而不是用“营养液”能浇灌出来的，学校和教师要做的，就是给学生一个自由发展的空间，让他们在一个大的框架里自由发挥。
“主动性最重要，一个人如果是被强迫学习，那么强迫效果也不会太好，”葛墨林说，一个人的个性、家庭环境等都异于他人，因此，没有一个适合所有人的普遍公式来培养人。对于学生，首先要让他们明白学习是自己的事情，让他们学会学习。
但主动去学也要避免一种倾向，即一辈子都在学，都在打基础。“我见过这种学者，这种人是有的。”葛墨林说。
勤奋不是一切，悟性和机遇也很重要
“勤能补拙”、“笨鸟先飞”，这些古训给了勤奋人信心。但葛墨林表示，任何事情都不是绝对的，“大家都有体会，勤奋并不是唯一的标准，甚至有时候并不是决定性因素”。
他说，这一点也是从陈省身先生那得到的启发。有次他与陈先生讨论，陈先生说他的成功公式是“悟性＋努力＋机遇＋创造”，并特别强调悟性是第一位的。陈先生解释说，勤奋和努力积累了很长时间以后，要产生创造性思维，就必须要有悟性，有悟性才能产生灵感，有灵感才能出现创造。葛墨林说，每个人都很勤奋的情况下，谁要能成功就要看谁的悟性高，“大家一定要重视在长期学习和研究中积累起来的灵感，悟到一个东西千万不要放弃”。
机遇也很重要，“过去与同学们谈成才之路避谈机遇，似乎一说机遇就是指投机，但在科学的道路上，确实有很多机遇，很多大科学家也都认为自己是机遇的产物”。葛墨林说，机遇需要个人的判断，有对时代科技发展的考虑、自身特点的权衡和具体环境的探讨。有时候拒绝别人选择自己的道路也是一种选择。
“有件事情我们不能想象，陈省身先生去了普林斯顿后，爱因斯坦也在，他总找陈先生讨论，因为他需要一个大数学家一起做广义相对论。爱因斯坦经常把写好的手稿给陈先生，想让陈先生参与，但陈先生拒绝了，因为他觉得做不出东西来。后来选择了另外一个研究方向，终成一代大师”。
一定要善于提问
葛墨林特别重视提问，他反复告诫学子们，“要多提问，然后一步一步追下去”。
他说，一定要有问题。每堂课看完书，做完实验，不管水平高低，都要能提出问题。“要强调的是，提出问题的时候要养成习惯：你是在提问题，不是在讲故事。要很简短地提出问题，而不是为了表现自己而提问”。
葛墨林说，大学生在学习过程中，初始阶段水平不高，提出的问题可能幼稚，这并不要紧，慢慢就能提出高水平的问题了，关键的是要有习惯，要认识到“研究与练习没有绝对的区分”。
他表示，不但要学会提问，而且还要学会正确对待别人的不同意见。“别人提了很多意见，你如何对待？过去有过这种情况，有人对提出的意见奋起反抗，结果最终却一事无成”。
葛墨林说，多数人提问是善意的，作为研究者，要弄懂人家提的建议是什么，善于从批评和意见中学习东西。“多了一个老师，何乐而不为？”
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