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他们,闪耀在西部边疆
来源: 南开大学新闻网发稿时间:2022-09-10 16:19

南开新闻网记者 付坤

  心怀烛火,红霞满天。

  在2022最美教师发布仪式上,高校银龄教师支援西部计划教师团队获评“最美团队”。南开大学退休教师韩长利和另外4位教师作为银龄教师代表上台领奖。

  在南开大学,像韩长利这样的银龄教师,还有很多。

  他们坚守教育初心、退休不褪色,带着教育部和南开大学的嘱托,怀着赤诚与热爱,跨越八千里,到祖国需要的地方继续发光发热,为西部地区高等教育振兴发展贡献着南开力量和南开智慧。

  第三十八个教师节到来之际,让我们走近南开“银龄教师”,听听他们的西部支教故事,感受他们的精神力量。

“这项计划圆了我执教50年的心愿!”

  南开大学马克思主义学院原院长赵铁锁教授是2021年南开大学“银龄教师支教团”最年长的成员,当初报名的时候,他已经70岁了,刚好是报名条件的年龄上限。

  “我是踩着线儿被录取的,满足了我执教50年的心愿,当时是非常欣喜的。”赵铁锁说,自己1972年成为一名教师,十多年前退休后又返聘工作至2021年6月,若没有此次“银龄计划”就将遗憾地与“执教50年”这个心愿“失之交臂”。

  得知入选后,赵铁锁既感到幸运,又觉得光荣。他把在南开大学执教期间本硕博所有课程的课件讲稿都整理了个遍,足足存了十多个U盘,带去了喀什大学。

  大学生正处在人生的“拔节孕穗期”,世界观、人生观、价值观正在打底塑形,学好思政课至关重要。但赵铁锁发现,受语言等客观条件的限制,少数民族同学理解能力相对薄弱,这就对备课提出了更大的挑战。

  “我就琢磨,这个课得抓住年轻人最关心的东西。”为了讲好党史,他就结合《觉醒年代》这部电视剧,特别是结合青年陈延年、陈乔年的思想转变,抓住觉醒这条主线去讲。他还经常把新疆元素融入课堂教学之中。例如,在讲到中国共产党人的革命道路时,他介绍了在新疆为革命牺牲的中共一大代表陈潭秋。在讲到建立新中国时,他介绍了维吾尔族阿合买提江·哈斯木等五名烈士为建立新中国,为促进中华民族大团结作出的贡献。他还讲到新藏公路北起新疆喀什地区叶城县的零公里石碑等等。通过这些,做到让学生真正喜欢听、听得懂、听得进。

  “赵老师总是会照顾我们这些少数民族同学,他会相应穿插图片和历史故事,生动形象,语言风趣,每次我都听得津津有味,收获很大。”喀什大学马克思主义学院学生吾热姑丽·阿布都卡地尔说。

  在喀什大学,每天的朝阳和落日总是“迟到”两个多小时,赵铁锁不断适应当地的作息时间,身体的生物钟也悄然调整至“喀大时间”。有的课,需要新老校区通勤,骑自行车得一个小时,但赵铁锁乐在其中。他说,“能每天听到同学们喊‘赵老师好’,心里就舒坦。”

  除了日常上课,赵铁锁还承担着学校的教学督导以及思想政治教育基地的相关工作。他总说,“只要干得动,学校需要我干什么我就干什么。”

  喀什大学学生多,老师少,而且图书资料特别缺。寒假里,赵铁锁就把自己手头党史方面的相关书籍整理了200多册,捐赠给了喀什大学,充实了学校的图书资源。

  “喀什大学建边疆,绿叶雪莲百世芳。红烛生辉图奉献,风沙守望尽胡杨。”这是赵铁锁为喀什大学60周年校庆写下的诗,也是他的心声。

  “胡杨精神感染着我,我也要把胡杨精神传扬下去。”他说。

“老有所为才会让自己更加老有所乐。”

  在问及南开大学马克思主义学院退休教师傅佩缮参与“银龄计划”的初衷时,他总是笑着这样答复记者。

  早在2020年教育部启动实施“高校银龄教师支援西部计划”时,傅佩缮就留意了。所以当学校发出“银龄计划”的通知时,他毫不犹豫报了名。但当时的通知中并没有提及需要思想政治教育专业教师,傅佩缮以为希望不大,没想到最终选上了。

  “后来才了解到,喀什大学很多专业都需要支援。选上后,一是有压力,我得好好干,不能给南开大学跌份儿。二是想着能真的为喀什大学做点事情。”

  按照支援计划,长期银龄教师,每学年承担不少于64课时的教学工作,参与指导1项课题研究,通过传、帮、带方式指导青年教师,组织开展若干学术讲座、教研等活动。这些,傅佩缮一样也没落下。

  课堂上,傅佩缮发现,同学们听课很认真,但是不爱发言。“不交流,你就不知道他们到底听没听懂,课堂质量不好保证。”

  这样下去不行,得想个“招儿”。傅佩缮平时爱好写字,他利用业余时间捡了2000片形态完美完整、色泽金黄深沉的银杏叶,在上面写上字,做成银杏叶书签。就是这枚小小的银杏叶书签,在傅佩缮的教学工作中对激励学生却起了神奇的作用。

  “我就把银杏叶书签作为积分卡,谁发言,就发给他们一枚书签,现在已经送出去800多枚了。”随着送出的书签越来越多,同学们的积极性被调动了起来,课堂氛围也日渐活跃。

  在完成规定的教学科研任务之外,傅佩缮和赵铁锁一样,都承担着喀什大学的教学督导工作。在傅佩缮看来,教学督导,要“督”更要“导”,不应只是教学工作和情况的监督检查者,更应当是教师成长和教学水平提高的服务者。在认真填写督导听课记录表,向学校学院汇报反映情况这样的常规工作之外,傅佩缮更看重的是通过听课发现教师教学的长处和短处,督促和引导他们扬长避短。“听课以后与被听课教师交流听课感想,肯定优点,指出不足,并提出改进意见和建议。我希望自己能与每一位被听课教师都有这个‘后期制作’环节。在过去的两个学期,这一点差不多是做到了。”

  “傅老师对我们真的是倾囊相助,他是一位可亲可敬的‘有温度’的督导。”学校的青年教师们说。

  教学、督学、走访调研……每天,傅佩缮的日程都排得满满当当,熬夜也是常事儿,但傅佩缮觉得自己很快乐。

  “东西共一日,照红两天云。齐力建南疆,渤海映昆仑。如果祖国需要,身体允许,我会一直干下去。”傅佩缮说。

“光我来不行,我还要拉上老伴儿一起来!”

  教了一辈子美术的南开大学文学院退休教师韩长利从没想过,自己能在晚年享受远方,圆梦新疆。

  “对于美术专业的我们来说,新疆、西藏是两个特别好的写生创作的地方。西藏我去过,但新疆我还没来过,一直心有向往。”

  所以,2021年8月,看到南开大学“银龄教师支援西部计划”通知后,韩长利的第一反应是:“人老了,心不老,既能圆自己搞创作的梦,还能在退休后在西部热土干一番新事业,必须报名。”

  报名、政审、专业遴选、体检、公示……办理好一切手续,当年10月9日,韩长利踏上西行之路。

  美术课因其特殊性,除了讲解之外,更多的是示范和交流。但一些少数民族学生受自身语言环境的影响,汉语表达和理解并不是很准确,所以学起来有点吃力。韩长利为此下了不少工夫。“我就一对一给他们指导,一边交流,一边用手比划,比如这个脸部要画得亮一点,我就一边比划,一边示范,这样他们就能理解了。”

  对于美术教学来说,除了课上授课,举办展览也是不可或缺的教研活动形式,有助于拓展学生的艺术视野,增长艺术见识,提升美术专业素养。但当地作品有限,韩长利就决定:自己画。凡是业余时间,他都出去写生、创作,到现在已经画了100多幅,主要涉及人物和山水。

  “他们老打趣我说,来支教的老师中,韩长利收获最多了,收获了100多幅画。”但玩笑归玩笑,大家心里都明白,这100多幅画的背后韩长利付出了太多太多。

  韩长利也愿意花时间和年轻老师们交流心得,给出中肯的意见建议,帮助他们尽快独当一面、青出于蓝,变“输血”为“造血”。

  来喀什大学的这一年,凡是自己能做的,韩长利一样也没落下。教学任务之外,他举办学术讲座、践行文化润疆,他参与学校教师评定工作,他帮助所在学院规范研究生论文答辩体系,2022届研究生毕业论文答辩时,用的就是韩长利帮忙规范的那套体系……

  “光我来还不行,我还要拉上老伴儿一起来。”韩长利的老伴儿李春霞,是南开大学文学院退休教师,擅长花鸟绘画。去年作为家属,她陪着韩长利来到喀什大学。当看到喀什大学师资紧缺,她一改自己的家属身份,主动帮助韩长利辅导学生,同时帮忙指导学生论文等。今年,她成功报名并入选南开大学第二批银龄教师支教团,正式成为一名银龄教师,来到喀什大学援疆支教。

  “能够为西部发展和落实文化援疆计划出一份力,就是一种幸运和快乐。”韩长利、李春霞说。

“和孩子们在一起,我就充满了活力。”

  当65岁的南开大学化学学院退休教师姜萍站在喀什大学的讲台上,听到同学们喊“老师好”的那一刻,她的心里热乎极了。

  55岁那年,姜萍退休了,此后的10年间,她虽说没有离开老本行,但基本上都是在做科研,没有上过讲台。“当年退休的时候,身体还行,离开讲台还是挺不舍的,总想着有朝一日能再次站上讲台,能再和学生们在一起。”

  所以,当她看到学校“银龄计划”的通知时,第一时间报了名。经过一系列审核程序,姜萍成功入选了南开大学首批银龄教师支教团,如愿站上了她辛苦耕耘了几十年的三尺讲台。

  对姜萍来说,自己讲好了并不意味着把课教好了,让学生们愿意听、听得懂才是她追求的目标。有次给一位同学辅导完后,姜萍担心他不是真懂,就让他盖上答案自己再做一遍。“结果他自己做的时候又愣神儿了,我又讲,反复给他讲了三四遍,然后自己终于做下来了。”这件事儿后,姜萍逐渐摸索出了一套新的教学方法。“讲课内容不能讲太多,要在重点的基础上再突出重点,把最基本的概念掰开揉碎讲清楚。一下子扩展太多的话,他们接受起来还是有难度。”姜萍说。

  此后的每堂课,姜萍都做到“有备而来”,对所教授的内容总能做到认真、深入地分析,并针对学生的接受能力,设计不同的课程类型和教学方法。

  姜萍还培养学生们课上做笔记的习惯。“我课上会直接说‘这个地方要记下来’,需要记的地方我就停下来等等他们。”她还让学生们把笔记拍照上传,通过查看同学们的笔记,发现问题再进行辅导。

  整个教学过程,姜萍重视每一名学生的成长和学习,对于一些学习困难的学生,她也从不放弃,总是利用课余时间和他们谈心,了解他们落后的原因,然后悉心引导。在姜萍的帮助下,同学们的信心不断提升,成绩也有了大大提高。其中,班上的大一新生凯迪尔耶从期中考试时的33分,提高到了后来的65分,进步速度非常快。“看到她的进步,我也很欣慰。感受到了我的人生价值。”姜萍说。

  为了把学生们教好,姜萍除了上课,就是在备课、批改作业,忙到半夜是常事儿。

  “第一个学期,我忙得连校门都没出去过。”但即便再忙,只要看到学生们的成绩、能力提上来了,姜萍的脸上就挂满了笑容。

  她说:“我热爱教育工作,喜欢孩子们,跟他们在一起,我会觉得自己也充满了活力。所以,只要我身体还行,喀什大学这边还需要我,我就一直站在讲台上。”

  今年6月,在喀什大学举行的2021-2022学年银龄计划、疆内“组团式”精准支教工作总结暨表彰大会上,韩长利、赵铁锁、姜萍、傅佩缮四位南开大学银龄计划教师全部被评为“教学工作先进个人”。本年度,他们四人和李春霞、数学科学学院由同顺作为2022-2023学年南开大学银龄计划援派教师,继续赴新疆喀什大学开展教学工作。

  匠心育桃李,银龄守初心。高校银龄教师,从教水平高,为受援高校提供了宝贵的智力资源,充分发挥传帮带作用,把青年教师快速带到教学发展的轨道上来,同时他们还为当地院校布局规划、学科建设等出谋划策,深受受援校师生欢迎。

  他们,如此耀眼。他们是星辰,也是星辰的点亮者……

编辑:付坤

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