▲百岁叶嘉莹寄语
叶嘉莹，1924年生于北平。古典文学研究专家，南开大学教授，中央文史研究馆馆员。1945年毕业于辅仁大学国文系。曾在台湾大学、美国哈佛大学、哥伦比亚大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学任教。
在叶嘉莹先生百岁寿辰之际
央视《读书》栏目特别推出
《诗词与我：叶嘉莹先生百岁华诞读书会》
4集系列节目
主持人李潘
北京师范大学教授欧阳江河
南开大学文学院教授张静
叶嘉莹的学生们
以及古典诗词爱好者
乘着诗词的小舟
从四面八方聚集杭州西溪湿地
阅读中华诗词
传颂千年诗心
为叶嘉莹先生祝寿！
▲主持人李潘
▲“读书会”现场
▲节目分享叶嘉莹著作
叶嘉莹曾说
我命运多舛，但从诗词里
我就能得到慰藉和力量
有了诗词，便有了一切
诗词和生命的关系
被她践行得特别光彩照人
无论是读诗、写诗、评诗，还是讲诗
一颗诗词做的心都在里面跳动
令无数人兴发感动
童年背诗诵词
读诗是生命的本能
AI时代到来，孩子们还有必要背诵经典诗文吗？这个问题曾困扰了很多当代的家长。叶嘉莹用近百年的阅读体验给出了一种回答。
▲叶嘉莹（中）
叶嘉莹，1924年农历六月初一出生在北平一个古老的家庭，父母旧学根底很好。在家学的影响下，她自幼就能背诵许多的唐诗宋词，对诗词阅读有着极高的兴趣、天赋。后来，叶嘉莹曾多次感慨，小时候背诵的《论语》《唐诗三百首》等诗文使她终身受益。
▲童年叶嘉莹（右）
她说，中国传统的教学方法是很有道理的。小孩子阅读诗文，实际上不需要多讲，应该利用他们记忆力强的优势，让他们多记忆、多背诵。即使他不能理解，只要先背下来，等到将来理解力提高后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源。
▲叶嘉莹手捧《给孩子的古诗词》
叶嘉莹还说，声音里有诗词一半的生命，诗的感情是伴随着声调出来的。不学“吟诵”，就很难体会诗歌之微妙。为了传承“吟诵”这种中国旧诗传统，近百岁的叶嘉莹，每天工作至深夜两点，精挑细选出两百余首适合儿童阅读的古诗词，推出了《给孩子的古诗词》一书，并为每首诗词录制了“吟诵”视频，为我们留下了一份宝贵的嘉言妙音。
用生命写诗
从“小我”到“大我”的蜕变
少年时期的叶嘉莹看到什么，有了感动，就写一首诗。她说：“我内心有什么感动，常常用诗词记写下来，我的诗词都是我当时非常真纯的感情。” 15岁时，她看到秋天的蝴蝶，就写了首《秋蝶》：“几度惊飞欲起难，晚风翻怯舞衣单。”
▲叶嘉莹初中毕业照
叶嘉莹出生在农历六月初一，家里长辈说这一日是荷花的生日，由此她的小名叫荷，她对荷花有着一种特别亲切的感觉。所以16岁时，她就写了首《咏莲》：“植本出蓬瀛，淤泥不染清。如来原是幻，何以度苍生。”
▲1941年叶嘉莹高中毕业前在北京
庭院里的花草，眼前的树木，檐上的新月，夜间的蝉鸣等等，任何场景，任何事情，她都能感受而生发，随口吟诵出与情景贴合的佳句。上大学后，叶嘉莹把之前的诗词曲习作拿给老师顾随先生看，顾随先生评语：“作诗是诗，填词是词，谱曲是曲，青年有清才若此，当善自护持。”
▲母亲去世后的叶嘉莹
母亲因病去世，叶嘉莹遭受到人生第一次打击。当时年仅17岁的她将悲痛写进八首《哭母诗》：“早知一别成千古，悔不当初伴母行。”
▲1948年婚纱照
1948年结婚后，叶嘉莹随丈夫迁往台湾，遭遇“白色恐怖”，丈夫被捕入狱，叶嘉莹又一次遭遇到命运的重大打击。她带着嗷嗷待哺的孩子寄人篱下，过着无家无业的日子，没有一间房子，没有一张床铺，一天要教三所大学的课，兼职两个电台的工作，来维持家庭生计。叶嘉莹称这次打击几乎影响了她的一生。她写下《转蓬》一诗记录了当时的生活与心境：“剩抚怀中女，深宵忍泪吞。”
▲叶嘉莹在台北讲课
52岁时，大女儿和女婿在车祸中丧生，叶嘉莹遭受到生命中最为沉重的第三次打击。她一口气写出十首《哭女诗》：“迟暮天公仍罚我，不令欢笑但余哀。”以此来疗愈自己的伤痛。在极痛之余，她有了一种彻底的觉悟：不再只想着自己的得失，而是将目光投向更广大，更恒久的向往与追求。
▲叶嘉莹与家人在次女婚礼上
王国维说：“天以百凶成就一词人。”叶嘉莹用自己的生命来写作自己的诗篇，用自己的生活来实践自己的诗篇。她的诗作写锐感，写磨难，也写直面生活的勇气：“入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名。”
▲叶嘉莹在南开大学
与生命相融会
把中国诗词之美传播海外
不是在写诗，就是在评诗、讲诗时叶嘉莹也投注着浓浓的生命情感。很多听过她课的人说，叶嘉莹先生讲诗，常常将自己的生命体验贯注其中，生发出一股感发的力量，让听众从感发中体悟一种乐趣。这一特色深受其老师顾随先生的影响。
▲叶嘉莹和老师顾随先生及同班同学
叶嘉莹说，顾随先生是一个非常好的老师，没有人讲诗像我的老师顾随先生讲得那么好，我的老师所讲的不仅仅是讲知识，更重要的是讲诗歌的生命、心灵、本质。
▲1945年大学毕业获学士学位
后来，叶嘉莹到美国、加拿大执教，面对迥然不同的文学传统，她采用“兴发感动”这样一种方式，解读、分析、赏析中国诗词，在海外学子中产生了广泛的影响。她说，诗词中的那种感发，绝不只是知识，它是一种生命，是能够提升你的心灵和品质的一种能量。
▲1993年，叶嘉莹在哈佛大学讲演
叶嘉莹说，我太喜欢中国的诗词了，我讲中国的诗词，我真是把我的感情都投进去了。我纵然英文说得不是很流利，或者文法不是很完整，但是我可以把杜甫、李白的感情讲给他们听，并获得情感共鸣。
▲20世纪70年代，叶嘉莹在哈佛燕京研究室
叶嘉莹在海外任教时阅读了大量的西方文艺理论，这些理论都成为了她分析中国诗词的利器。她不仅把中国诗词之美传播到海外，还汲取并运用西方文艺理论，阐释中国诗词，将新发掘出来的中国诗人的生命心魂与诗词之美传给世人。
▲叶嘉莹
叶嘉莹不负业师顾随先生的期望，终身致力于中国古典文学的研究，在海外和国内讲台上讲授中国古典诗词，不仅继承了老师的精神和理念，还“别有开发，能自建树”。回国教学后，叶嘉莹捐献出一半退休金——约十万美元设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2017-2018年，叶嘉莹将自己的财产3568万元捐赠给南开大学教育基金会，用于设立“迦陵基金”，继续支持中华优秀传统文化研究。
回国传承中华诗教
1979年春，叶嘉莹志愿自费回国，在国内各地高校讲授诗词。
▲叶嘉莹
在2023年南开大学举办的“中华诗教国际学术研讨会”上，99岁的叶嘉莹说：“我是一生一世都以教书为工作、为事业的人，所以我的心目之中，只是要把古人的诗词里面，他们那些美好的理想、感情、传给下面的年轻人。”
▲叶嘉莹在讲课
2018年，叶嘉莹荣获“2018年度最美教师”称号。从读诗到写诗，从品诗到讲诗，她说，诗让我们的心灵不死。诗词教育是一种关乎生命的自我救赎。她这一生颠沛流离，唯一的根深深扎在古典文学这片美丽的土地上。在上个世纪六十年代，她就开始用英语在北美讲授古典诗词，将古典文学之美，传播到世界各地。她走遍了祖国的大江南北，四处讲学，从七八岁的孩童，到十七八岁的青年学子，再到七八十岁的学者，无不得益于她厚重的学养。
叶嘉莹先生说
我这辈子只做了一件事
那就是教书
如果有来生，我还教古典诗词。
《诗词与我：叶嘉莹先生百岁华诞读书会》
2024年7月2日至7月5日
14:47
CCTV-10首播
原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/8F7p2jB7WiP2RscEEXTtYA
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