南开新闻网讯 近期，南开大学积极贯彻落实教育部、天津市教委相关要求，就《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》公开征求意见稿全面征求意见。学校党委书记、校长亲自部署，下发正式文件，开设网络建言献策专栏，并在校院两级组织座谈、学习、研讨等多种形式的征求意见活动。全校师生就提高高等教育质量、创新人才培养模式、扩大高校办学自主权、完善教育评价体系等问题进行了深入而热烈的探讨。南开师生认为，《规划纲要》的出台具有极为重要的意义，必将对我国教育事业的又好又快发展起到积极的推动作用，并为全面建设小康社会提供强大人才和智力资源保证。
在人才的选拔和培养问题方面，图书馆馆长张毅，教务处处长沈亚平等针对“到2020年，毛入学率达到40%”提出，高校招生并非越多越好，不能一味追求高入学率，国家的招生计划一定要从近一阶段的经济发展情况与社会需求出发，与就业形势相匹配。沈亚平还提出，目前高校毕业生就业难，不仅是由于“僧多粥少”的供求关系所迫，还同教育与社会脱节有关，专业设置过细不利于学生全面发展。建议拓宽专业口径，着重培养学生的素质和能力。信息技术科学学院2008级本科生付银杏建议完善教育领域的用人标准和评判标准，不以一张试卷论英雄，而是探索真正能让具有创造性、想象力的人才脱颖而出的考试制度，同时结合具体情况，努力营造良好的校风学风，为学生的全方位发展提供保障。
在高校去行政化问题方面，周恩来政府管理学院社会工作与社会政策系主任关信平、法学院党委书记夏静波等认为，高校去行政化，重点在于去“行政化的管理方式”，而不是单纯地取消行政级别，在改革过程中，应给予学校更多的自主权。建议高校的行政部门采取“一站式服务”，简化办事流程。法学院教授侯欣一认为，形成高校去行政化改革的共识只是前提，关键还在于尽快确立具体制度，同时将实施时间、进度明确化，逐步以学术权力取代行政权利。
在扩大高校办学自主权问题方面，高等教育研究所所长王处辉认为，现在大学人才培养方式或模式，大都以“规范管理”为目标，明显存在着“批量生产、批量销售”的痕迹。建议在对学生进行个性化教育、个性化思考、个性化创新能力的培养方面下更大的力量，以提高办学质量、培养我国社会主义建设事业的杰出人才为目标，从过程管理向目标管理转变，扩大大学及学科、专业的办学自主权，鼓励人才培养模式的多样化。环境科学与工程学院教授朱坦认为，高等教育发展有着自己的规律，不能对所有高校采用统一的标准，削弱学校本身的办学特色。希望重点关注如何培养学生的创新能力问题，让教育模式真正适应学校核社会的发展。哲学系教授陈晏清希望在“十二五”期间能够提出更明确的教育体制改革措施，使“减政放权”得到贯彻落实。
在大学生就业问题方面，周恩来政府管理学院教授车铭洲提出，在世界教育史上，哈佛大学曾首先创建了毕业生安置办公室。“安置”这个概念体现了大学生就业的独特性，不是劳动力市场配置一般劳动力资源的问题。建议在《规划纲要》中，明确提出大学毕业生是具有高学历的独特的人才资源，全社会要高度重视和充分发挥大学毕业生在社会发展中的重要作用，改进大学毕业生的就业方式，建设政府、高校、社会单位协同安置大学毕业生的就业体系。
在高校考核评价机制问题方面，统战部部长、周恩来政府管理学院教授陈钟林建议进一步关注高校教师的培训与考核评价机制的改进。比如，通过一些政策为高校教师的进修培训、国际交流提供更多的机会，同时在社会科学领域教师考核评价机制上，不应再局限于论文数量，而应将教师研究项目应用于社会事务的成果列入考核标准中。哲学系教授陈晏清指出，“鼓励专门机构和社会中介机构对高校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的过程中，要明确是什么样的机构可以进行评估，防止借评估之名谋求私利，给高等教育带来负面影响。
在加大教育投入问题方面，历史学院院长陈志强、组织部部长张景荫、物理学院党委书记孙骞等认为《规划纲要》中明确指出的“到2012年，国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例要达到4%”，点出了制约高校发展的核心问题，这说明教育优先发展得到了确认，在加大教育投入的同时，更应注重教育资源分配的公平与投入的持续稳定性，要充分尊重广大基层教职工意见，使他们真正参与进学校的决策中去。（学校办公室供稿）
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