日前，“南开大学C++作业有多强”这一话题冲上B站最热榜单第三名。这个“大作业”源于南开大学工科试验班（信息科学与技术）学生的一门大类基础课程——《高级程序语言设计》。该作业要求学生通过自主选题、设计作品、上传作品至网络平台并互相评价，来完成一次全过程的小程序开发。
这段时间，南开大学工科试验班2023级本科生章昊上传的这门课程的作业视频收获了一大波好评。谈及如何才能做出“爆款”，章昊说：“花了两个月左右时间，自学了所需的应用程序开发框架（QT）知识，同时广泛关注了B站以及Gitee上往届的优秀作业展示以获取灵感。”
章昊从最基本的场景、人物交互以及界面开始做起，先搭出基础框架，再去网上寻找适合的游戏界面素材，再迭代添加游戏功能。同时，他也会找其他同学帮忙测试游戏，结合反馈不断改进细节。
其实，面对一种创新的作业形式，面对一个全新的开发环境，同学们免不了遇到各种困难。不过同学们没有放弃，他们通过多种渠道，积极寻找解决问题的办法。“每当找不到灵感，我就会找助教帮忙推荐一些往年的作业来启发一下”“写程序的过程中遇到bug，我就会积极地找身边的同学求助”“为了绘制一个比较美观的游戏界面，我就去找美工好的同学帮忙”……同学们纷纷说起了自己克服困难的办法。
同学们的互相协作，老师和助教的鼓励支持共同帮助大家顺利跨越一道道“难关”，也打造出了一个个突破10万+的精品。
虽然这些过程中充满挑战压力，甚至是改程序bug到凌晨，但是当做出一款属于自己的游戏时，同学们的感受是——“酸爽”“满足”“痛并快乐着”“有趣”。
“做什么不重要，把一个作品做好才最重要。”课程负责人、计算机和网络空间安全学院教授刘晓光说。
这门课程，从大一就开始培养学生开源合作的精神，要求作业的源码、资料以及开发说明都需上传至Gitee或者GitHub上。在这个过程中，同学们不断自我驱动，学习到很多相关知识，经常与同学交流讨论，也得到了往届师兄师姐的经验分享。在大家的合力下不断迭代，让自己的作品越来越好。
谈起当初设计这种作业形式的初衷，刘晓光老师表示，一是想让同学们更加了解所学专业和个人兴趣；二是为了同学们长远考虑，把作品上传到开源社区，既是一种记录成长轨迹的方式，也是一个客观的第三方证明，在求职时更适配企业对“成果”的需求。三是在学生掌握技术能力的同时，也培养了学生的宣传导流能力。
这种作业形式自2020年实施以来，每年都会有10余个播放量超过10万+的“爆款”作品产出，不仅火上了热搜，更是点燃了学生自主学习、自我驱动、主动创新的火苗。
像这样的课程，南开大学还有很多。在B站上搜索南开AIGC，就可以看到另外一门通识选修课《奇点来临？——ChatGPT引领的AI大模型原理及其影响》。同学们的课程作业，同样创意十足。在他们手中，AI成为创造力的源泉，从高效办公到艺术绘画，处处体现着同学们无限的创造力。
审核：丛敏
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