本报记者 刘佳 通讯员 马超
“在白色的瓷胎上绘画，罩以透明釉，放入窑炉中，时刻观察烧成温度是否达到要求，最终熄火冷却，取出成品。”大屏幕上，一件烧成的青花瓷瓶展示出来。一群中学生正目不转睛地盯着屏幕，饶有兴味地观看这几位南开大学的“小姐姐”带来的古陶瓷虚拟仿真课程。展示结束后学生们纷纷涌向讲台，自己操作电脑，体验着瓷器烧制过程。
这就是南开大学历史学院文物与博物馆专业师生带来的“基于虚拟仿真技术的古陶瓷文化进校园”项目。项目组成员全部由“女将”构成——指导教师张婧文副教授和6名学生。项目名称“南有嘉鱼”是她们从《诗经·小雅》中选取，代表着团队成员之间其乐融融、干事创业的氛围。“我们以虚拟仿真技术为基础，开发能够看到、听到甚至触摸到的陶瓷文物课，目前我们的课程在中小学以及图书馆进行展示，反响很好。”该项目的学生负责人、考古学与博物馆学系研究生高玉娜介绍。
“南有嘉鱼”团队做这样一件事绝不是一时兴起。作为文物与博物馆专业的师生，她们发现，我国博物馆中有4223.98万件（套）文物，但只有不到5%的文物展出；另一方面，由于博物馆教育资源不均，数以亿计的中小城镇和农村学生从未有机会进入博物馆。一边是“出不去”的文物，一边是“进不来”的孩子，如何让文物服务教育，让博物馆这所“大学校”发挥最大的功能、服务更多的孩子？这样的问题一直萦绕在“南有嘉鱼”师生的心头。
在对专业知识的研究和团队成员相互讨论中，大家想到了借助虚拟仿真技术，将“文物”以及配套开发的课程送到博物馆资源不充分、不发达的地区，做一场文物的深度研学。从2018年开始，张婧文带领学生开始了陶瓷主题课程设计，并在部分大中小学及图书馆进行了实验课，一方面服务有需求的学生和市民，一方面收集实验数据，不断改进完善课程。在2018年的国际博物馆日，南有嘉鱼团队与南开大学博物馆合作，举办了第一场博物馆公共教育活动，央视视频直播，观看人数8.8万。
在项目“试水”取得不错反响后，“南有嘉鱼”团队开始了新的尝试：姑娘们带着她们精心开发设计的虚拟仿真课程项目，走入中小学、高校、博物馆、图书馆等单位，以提供课程开发、教材编写、师资培训、项目孵化、行业课题研究等形式展开合作，试点服务千余人。
当一次次走进中小学校园，面对着渴求知识的眼睛，“南有嘉鱼”的姑娘们更加意识到，她们所做工作的意义，不仅仅在于传播一点专业知识，更在于埋下一粒粒文化的种子、燃起一团团兴趣的火焰。高玉娜说：“我们真正应当思考的是，怎样才能让博物馆里丰富的资源从‘高大上’变得‘接地气’？只有让我们的文物都‘活起来’，我们的文化才能真正地‘火起来’。”
经过两年多的积累和坚持，今年，南有嘉鱼团队梳理产品内容，升级产品形式，以“基于虚拟仿真技术的古陶瓷文化进校园项目”参加了第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，并在天津市斩获金奖。“下一步，我们希望能与南开书屋、我校研究生支教团等开展合作，服务更多的中小学生。我们还希望建一辆VR大篷车，将课程所需的软硬件，共同送入校园，解决乡村学校设备限制的问题……”项目组成员们讨论着未来的发展。
“大学的使命不仅在于教学、科研，也在于服务社会和文化传承。希望我们主推的虚拟仿真陶瓷文化课程能够让代表‘China’的‘china’活起来、火起来，从而为推动建立中华优秀传统文化虚拟仿真知识图谱、打造研学课程、搭建研学智库尽自己绵薄之力。”张婧文说，南开大学是国内最早建立博物馆学专业的高校，推动下一代对文物的了解与保护，是南开博物馆人义不容辞的使命。
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