观点提示

　　以教师为主导，实现教材体系向教学体系有效转化，打造学生真心喜爱、终身受益的精品课程；以大学生为主体，将课堂延伸至校园，通过校园文化建设，构建全方位育人体系。

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。思想政治理论课在全程育人、全方位育人中发挥其应有作用，一方面要在保证课堂教学内容“正”的同时更加“热”起来，同时应使思政课教学有效延伸至课下，成为校园文化的有机组成部分。实现这一目标，应实现两个转化：一是凸显教师的主导性，立足课堂教学，使教材体系有效转化为教学体系；二是凸显学生的主体性，使课堂自然延伸到学生的生活之中，促进教学体系向全方位育人体系转化。首先，以教师为主导，实现教材体系向教学体系有效转化，紧紧抓住教材的重点和难点，及时回应教学中的疑点和热点，打造学生真心喜爱、终身受益的精品课程。教材的重点和难点是开展思政课教学的出发点和基本点，具有相对确定性。从教材的重点和难点出发构建专题教案，是思政课教育教学体系完整、政治方向正确的根本保证。在重视教材重点、难点把握与阐释的基础上，不能忽视对教学中的疑点与热点。相对而言，疑点和热点与时事政治、社会思潮紧密相连，具有一定的不确定性。对看似不确定的疑点和热点，如果不能加以合理、科学、及时的解读，会冲击思政课相对确定的重点、难点根基，进而影响课程的实效性，必须引起高度重视。明确以重点为基础，以难点深化教学内容，以科学、及时回应疑点和热点问题，是保证思政课所讲授内容不偏离教材，同时也是内容丰富、思想深刻、富有时代气息、具有强大吸引力的基础所在。其次，以大学生为主体，努力将课堂延伸至校园，通过校园文化建设，构建全方位育人体系。

　　把思政课课堂教学有效延伸至课下，是实现思想政治教育全程育人、全方位育人的关键所在。对此，我们应高度重视大学生理论社团在校园文化建设中的思想引导作用。

　　众所周知，大学生社团是青年大学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础而自发组成的自愿型团体，是高校校园文化建设的重要载体，是高校学生思政教育的重要渠道。而大学生理论社团具有坚定的政治性、鲜明的时代性、科学的实践性。以大学生理论社团为平台，构建思政课教师、辅导员和大学生三位一体的全方位育人体系，有助于将马克思主义的主体传播者与受众群体连接起来。主要作用体现在以下几方面。

　　一是凸显大学生的主体地位，能够有效激发大学生学理论、用理论的主观能动性。大学生理论社团的学生主体性特征明显，其对马克思主义的信仰和对开拓中国特色社会主义未来的心愿，是维系广大同学的纽带。在共同信念的指引下，在平等、友爱的氛围中，能够有效实现学生学习马克思主义理论由“被动灌输”到“主动学习”的转变，使学习运用马克思主义、以马克思主义指导自身的成长成为大学生的自觉行动。

　　二是有助于发挥辅导员的组织管理和人生导航作用，提高其自身的理论素养。辅导员在组织、管理大学生理论社团中，一方面能够给予大学生理论社团开展活动以有力的支持和保障，保证大学生理论社团政治方向的正确。另一方面，有助于促进辅导员学理论、用理论的积极性，不断提高自身的理论素养，增强其职业认同感和使命感。

　　三是有效促进思政课教师与大学生面对面交流研讨，使思政课的育人从课内有效地走向课外，在助力学生健康成长中获得社会的认可与肯定。根据当代大学生的特点，通过聘请思政课教师担任大学生理论社团指导教师，使师生在这一平台上直面问题、坦诚沟通，一方面凸显平等意识和人文关怀，拉近大学生与马克思主义理论的距离。另一方面，师生共同探讨的内容较之课堂更为具体、深入，对大学生思想实际进行正确、恰当引导的针对性更强，使课堂教学自然延伸至校园文化之中。

　　(作者纪亚光，系南开大学马克思主义学院院长、教授)