潜心为学，诲人不倦

　　----访文学院查洪德教授

　　提名词

　　示之以慧、告之以理、晓之以道、育之以诚，其嘉言懿行，如江天间之清风明月，给予学生无尽的力量！

　　人物简介

　　查洪德，男，1957年生，河南内黄人。曾任《殷都学刊》主编，安阳师范学院文学院院长，2005年调入南开大学，为文学院教授、博士生导师。同时兼任中国辽金文学学会副会长、中国元代文学学会副会长、中国古代文论学会常务理事等职。享受教育部2018年政府特殊津贴。主要从事元代文学、中国古代文论研究。主持并完成国家社科基金重点项目1项，一般项目2项，代表著作《元代诗学通论》入选国家社会科学成果文库；在《文学评论》《文艺研究》《文学遗产》《民族文学研究》等权威期刊发表学术论文百余篇，多篇论文被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载。査老师不仅学术成果丰硕，更擅于教书育人，多次被评为全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀博士论文提名导师。近年来，他培养的博士、博士后累计获得10项国家社科基金项目、2项教育部社科基金项目、3项省级社科基金项目；3人入选省级人才项目，1人获得全国优秀博士学位论文提名奖及天津市优秀博士论文。在读学生更是多次获评“南开十杰”、周恩来奖学金、国家奖学金、叶氏驼庵奖学金、人文社会青年学者奖等荣誉。

　　人物风采

　　一走进査老师的办公室，我习惯性地先坐在沙发上，因为在他窄窄的办公室内，除了层层叠叠的书外，根本就没有可供站着说话的余地。听说我要采访他，他就笑了，我也笑了，因为我要采访的正是我最亲近的导师呀！

　　“我只是一个老师，我的荣誉都是学生带给我的”

　　査老师在谈到自己所获的荣誉时，总是这样说。虽然他做过文学院院长，做过期刊主编，而他更看重的则是自己作为一名普通老师的身份。

　　査老师常常提起他年轻时只想着作一名语文老师，他很注重自己老师的形象，课堂上和课堂下完全是两个人。课堂上，他一丝不苟，严肃而认真，绝不乱开玩笑，学生们上课前要做好充足的课前准备，若准备得不好，会被他毫不留情地一顿痛斥。而在课堂下，査老师和蔼可亲，从来不对学生说重话，好像从来不会发脾气一样，每次看见学生都是先一怔，然后微笑，露出弯弯的眼睛和标志性的大眼袋，让人瞬间感觉如沐春风。

　　作为老师，査老师最值得骄傲的就是他的学生了，别人在称赞他的学术成就时，他总是谦虚地说：“我的荣誉都是学生带给我的。”他很为他的学生自豪，常常兴奋地向别人夸耀：“我的一个学生，33岁就做了教授……去年我的学生有4个申请到了国家社科基金项目，今年虽然只有2个国家社科，1个教育部，但是占到了元代文学方向的百分之百……”执教三十余载，査老师招收的博士、博士后、硕士已有40余人，这些学生现已成为各大高校、科研院所、政府机关、出版社的佼佼者。刘嘉伟，查老师的第一个硕士，2006级硕博连读生，33岁就晋升为教授；任红敏，2007级博士，现为安阳师范学院副院长；张艳，2010级博士，现为南阳师范学院学科带头人……这些学生的成就，其实都离不开査老师的悉心培育。

　　“人，不仅要活得幸福，更要活得辉煌”

　　想起初次见到査老师，感觉他好像好多天没有睡觉的样子，好大的眼袋，满脸倦容，当时我还傻傻地问老师：“您平时不玩吗？”他谦和地说：“有时下去走走。”

　　査老师常常说起自己年轻时做行政，事情太多，没有时间好好看书，只是这几年才能专心做学术，所以，他常常看书到很晚。师母说，每次他都是等到要拉闸了才走。而査老师也常常勉励自己的学生趁着年轻多看书，充实自己。在查门，每年要举行四次读书会，每个学生都要介绍一下自己近期读书学习的情况。査老师不管多忙，都会准时出席，并为学生们解疑答惑。有时，对于刚刚入门的博士生，或已经有了理想的工作的毕业生来说，难免会因为感觉良好，而自我懈怠，査老师在读书会上勉励他们：“人一生做不成几件事，你们一定要趁着年轻多读书，充实自己,不仅要活得幸福，更要活得辉煌。”而实际上，査老师也是以这样的标准来要求自己的，即便已经六十余岁，临近退休，他仍旧钻研于学术，毫不懈怠。仅仅今年，截止现在，他就已经在《文学遗产》《复旦学报》《中州学刊》《江淮论坛》《哈尔滨工业大学学报》等期刊上发表了5篇学术论文，《元代传记性文章的传奇性》这篇文章更是被《人大复印资料》转载。

　　在查门，几乎每个学生都能做到三年顺利毕业，这固然是学生勤奋努力的结果，更离不开査老师言传身教的影响。今年刚毕业，获得南开大学国家奖学金、优秀毕业生的王亚伟说道：“查老师身正学高，克己勤勉，诲人不倦，使我受益终生。”正是査老师勤勤恳恳、孜孜不倦的为学态度，以身作则，才有了学生们积极追随老师脚步，奋发向上的动力。

　　“我平时说得最多的，是如何思考问题”

　　査老师做事情效率很高，眼光独到，他研究理学，成了理学研究大家，研究诗文，成了诗文评论家，他早年译注的《近思录》已经再版了十几次，现在还在出版，他的《元代诗学通论》顺利入选了国家社科基金文库等等。而他也常常教导学生，要有长远的眼光和独立的思考能力。

　　在每个新生入门之际，査老师都要求学生读《元史》，读先秦儒道经典，不仅仅只专注于文学，而是文、史、哲兼通，虽然刚开始任务量很大，可是真正读过一遍后，许多学生都发现自己对文学研究有了新的认识，看问题有了不一样的视角。査老师说：“研究古代文学应有古人的思维，不能单纯为了写论文，而制造出一个虚假的命题，虽然短期内有利，可是从长远来看，是走不通的。”査老师说的话，对学生们都很受用，大家在论文选题上都很谨慎,因而，在今年的博士论文开题报告上，查门的三位学生的博士选题都受到诸位老师的赞扬。

　　査老师常常强调：“写论文要有新意，要能发现一些不一样的地方。”这看似简单的话，操作起来其实并不容易，有时候写着写着就落入窠臼。尽管如此，査老师还是一再强调，有时一篇论文要改四、五遍，虽然过程很痛苦，可是最后的结果都是出乎意料的好。“授人以鱼不如授人以渔”，査老师交给学生的正是潜心为学的方法。

　　“讲课，要分清场合”

　　査老师还很注重学生综合素质的培养，除了引导学生做好学问外，还要求学生学会讲课。他时常教导学生：“你们将来都是要走上教学岗位的，在讲课的时候，一定要分清场合，对不在本研究领域的内的人，要讲得浅显些，而在学术研讨的场合，要讲得深入些……”

　　聆听过查老师讲课的学生大多会有这样的感觉：信息量大，又不乏趣味。他很能抓住学生的心理，当紧张则紧张，当轻松则轻松，总能用明白晓畅的语言说清楚那些艰涩难懂的理论。他说：“讲课时，不能只顾自己讲，一定要兼顾到学生的情绪，若有学生跑神儿，就要转换下话题，吸引学生兴趣。”每年都有来自全国各地的高校、文化团体、中小学机构邀请査老师去做学术讲座，不管是人才汇聚的高校，还是业余的文化团体，他都很能掌控场面，应对自如。

　　査老师还常常教导学生们要团结，因此每年那些已经毕业的学生都会从全国各地返回来探望查老师，向他汇报一下这一年的学习情况，工作情况，有的学生一年写了二十余篇论文，有的学生解决了人生大事，有的学生生了小孩，大家戏称“师门又添丁”了。老生向新生传经送宝，新生向老生请教学问，大家相互切磋，其乐融融，查门就像是一个温暖的大家庭。

　　而这些，都归因于査老师的人格魅力，他很认真地对待每一个学生，正直而无私，所以学生们都很信任他，愿意团结在他的周围。

　　结语：在我整理这篇稿子的时候，査老师突然打电话给我，说前段时间我给他的论文他已经改好了，要我先往范孙楼走着，他马上就到。我赶快拿着书包往范孙楼跑，结果他已经先到了，他说他前段时间在保定，怕论文耽搁的时间太长，只能把稿子打印出来带着路上看……人生一世，能够得一此良师，真乃一大幸事也！

　　(通讯员 刘方园)