传承爱国主义魂 弘扬教育家精神
南开新闻网讯（记者 李梦楚 摄影 宗琪琪）今年4月5日，是著名爱国教育家、南开系列学校创校校长张伯苓先生诞辰150周年。为传承张伯苓先生的爱国思想与教育理念，在新时代弘扬教育家精神，南开大学举行祭扫、座谈会等系列活动，缅怀先贤的崇高风范、激励后辈赓续爱国传统、勇担时代使命。
张伯苓先生后人代表张元龙、张元苓、张鉴厵、张乐，严修先生后人代表严实；南开大学党委书记、南开校友总会理事长杨庆山，南开大学校长陈雨露，南开大学党委副书记梁琪，南开大学副校长、南开校友总会常务副理事长白承铭；天津市南开中学党委副书记、副校长王文昌，重庆市南开中学校党委副书记吕珍律，天津市第二南开学校校长、南开校友总会副理事长孙茁，自贡市蜀光中学副校长何芳；南开校友总会副理事长、天津市南开大学校友会理事长詹先华出席活动。
南开校友总会、天津市南开大学校友会代表，天津市严修研究会、天津市张伯苓研究会专家学者，南开大学校史工作领导小组成员单位负责人，南开大学师生代表、南开系列学校师生代表等一同参加活动。
上午9时许，南开大学在八里台校区中心花园举行了庄重的祭扫仪式。全体人员向严修先生塑像和张伯苓先生塑像鞠躬致敬，敬献鲜花，深切缅怀两位先贤为南开教育事业作出的卓越贡献。白承铭主持仪式。
祭扫仪式后，以“传承爱国主义魂 弘扬教育家精神”为主题的张伯苓先生诞辰150周年座谈会在省身楼召开。陈雨露主持座谈会。
杨庆山在讲话中深情回顾了张伯苓先生兴学强国的光辉历程。2019年1月17日，习近平总书记视察南开大学时指出，“南开大学具有光荣的爱国主义传统，这是南开的魂”，这是对张伯苓先生爱国奋斗事业的充分肯定。杨庆山强调，张伯苓先生以教育救国之志，铺就了因国难而生、为强国而兴的南开底色；以实干笃行之风铸就了追求卓越、永不服输的南开本色；以拳拳赤子之心，凝练了“允公允能，日新月异”的南开亮色，始终怀着赤诚热爱，以开拓、先锋、创新的精神引领一代代南开人把个人理想融入国家发展伟业，在民族复兴的征程中勇立潮头。近年来，学校始终把传承弘扬张伯苓先生教育思想与人格精神，作为办学治校的重要使命，推动先贤精神在新时代落地生根、发扬光大。当前，学校正处在建设南开品格、中国特色、世界一流大学的关键阶段，传承弘扬张伯苓先生的精神更要落实到办学治校、教书育人的全过程，转化为推动学校高质量发展的强大动力。展望未来，杨庆山勉励全校师生要铸牢爱国之魂，坚守立德树人根本方向；砥砺实干之风，发扬苦干实干拼搏精神；践行服务之旨，秉承“知中国，服务中国”办学理念；弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍，牢记南开初心、勇担时代使命，奋力谱写南开品格、中国特色、世界一流大学建设新篇章，为强国建设、民族复兴贡献更大南开力量。
陈雨露在主持时指出，习近平总书记曾对张伯苓先生开创的南开爱国主义传统，提出的“爱国三问”、南开校训、“知中国，服务中国”办学宗旨，给予高度评价，作出重要指示。今天，我们举行师生校友座谈会，目的就是追思张伯苓先生的办学初心、传承张伯苓先生的教育思想、弘扬张伯苓先生的崇高风范，把百年南开的精神宝藏转化为建设教育强国的磅礴奋进力量。南开精神，薪火绵延；先贤垂范，文脉长存。张伯苓先生以毕生心力践行教育救国、兴学图强，与校父严修先生一道，把家国大义写进南开校训，把爱国情怀融入办学血脉。他提出的“爱国三问”，穿越百年依然振聋发聩；他倡导的“允公允能、日新月异”，始终是南开人最鲜明的精神标识；他坚守的“知中国，服务中国”，依然是南开办学治校最坚实的方向。当前，学校正处在“十五五”开局起步的关键时期，传承弘扬张伯苓先生的教育思想、崇高精神与高尚品德，必须落实到行动上，以更加强烈的使命感和责任感，让践行张伯苓先生开创的南开精神成为每一位南开人的行动自觉。希望全校师生同心同德、踔厉奋发，以更加有力的实际行动，牢记习近平总书记的殷切嘱托，坚定贯彻党中央新时代重大战略部署，努力创造经得起实践、人民和历史检验的发展业绩，奋力书写无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的南开新篇章。
天津市人大常委会原副主任张元龙作为张伯苓先生亲属代表，向活动主办方以及与会的师生、校友表示衷心感谢。他结合南开教育中的国家意识与爱国主义教育，分享了对“爱国三问”及坚持爱国主义教育必要性的见解。张元龙表示，张伯苓先生提出的“爱国三问”，实质上关涉“我是谁、从哪里来、到哪里去”的哲学问题。每个人的自我认识与身份认同相互支撑、不可分割。同时，“爱国三问”具有深刻的教育意义。南开是最早具备国家意识的学校之一，也是最早发现并揭露了日本军国主义侵华野心的学校，为此付出了巨大牺牲。他认为，爱国包括认知、践行、牺牲三个层次，南开完整地经历了这三个层次——抗战期间，未出一名汉奸，可谓满门忠烈。他强调，坚持爱国主义教育十分必要，因为爱国主义教育能够凝聚人心，希望吾辈都能为世界和平与民族复兴作出自己应尽的贡献。
会上，梁琪从四个方面系统介绍了张伯苓教育思想：一是以爱国为魂的教育初心，是张伯苓教育思想的核心要义；二是以“允公允能、日新月异”为核心的全面发展理念，是张伯苓教育思想的鲜明特质；三是以“知中国，服务中国”为宗旨的办学方向，是张伯苓教育思想的实践遵循；四是以言传身教、潜心育人为核心的教育家精神，是张伯苓教育思想的人格彰显。他表示，张伯苓教育思想是南开的精神瑰宝，更是中国教育的宝贵财富。今后，要持续深入挖掘、系统阐释、大力弘扬其思想精髓，坚守办学初心，践行新时代教育使命，为强国建设作出南开贡献。
天津市严修研究会原理事长、天津市张伯苓研究会副理事长、南开大学历史学院教授侯杰，南开大学校史研究室主任陈鑫，南开大学马克思主义学院副院长马梦菲，南开大学经济学院经济伯苓班2023级本科生郭芮彤，詹先华，孙茁分别发言，从不同角度重温了张伯苓先生的办学历程，阐释了其“允公允能，日新月异”的校训精神与“知中国，服务中国”的办学理念。
侯杰在“赋能与铸魂：张伯苓永恒资产的南开传承”的主题发言中，回顾了张伯苓先生为南开留下的永恒资产。他结合自身从求学到任教南开的经历，指出张伯苓先生立志教育救国，一生办学不为私利，家族“留德不留财”，彰显了崇高风范。张伯苓先生用教育唤醒师生灵魂，赋予南开学子服务社会、报效国家的品格与能力，形成了独特的“公能”教育理念。他强调，南开教育的精髓在于培养具有独立人格、美好心灵和健康体魄的人，这是中国教育的宝贵财富。为了把这份永恒资产传承好，南开大学与张伯苓研究会正携手发掘、整理、研究先贤思想，推动公能教育理念服务当代社会发展，告慰张伯苓校长的殷切期望。
陈鑫在发言中介绍了张伯苓校长的精神所包含的内涵，以及近年来的研究进展。他说，张伯苓校长的精神始于国耻觉醒，贵在绝境坚韧，升华于“允公允能”的超越小我。他回顾张校长亲历“国帜三易”及目睹士兵“螳螂体式”后的反思，指出南开“容止格言”正是对精神萎靡的针砭。面对办学艰辛，张伯苓校长以体育精神砥砺意志，坚信“倒后能复起”。“公能日新”的校训随时代发展不断丰富内涵，与社会主义核心价值观高度契合。近年来，南开学人深耕细作，推出系列学术著作。梁吉生《张伯苓教育学述论》、梁吉生与张兰普合著《张伯苓年谱新编》等成果出版，校史研究室编写的校史课程专用教材投入教学并发放给新生。期待相关研究为铸魂育人、办学实践提供参考，让南开精神薪火相传、生生不息。
马梦菲在发言中以“传承伯苓精神 培育时代新人”为题，分享了南开大学传承张伯苓精神、以“爱国三问”引领“大思政课”建设的实践探索。她表示，张伯苓校长发出的“爱国三问”，奠定了南开思政课的鲜明底色。新时代以来，南开牢记嘱托，构建起以爱国主义为底色的“大思政课”育人模式，奋力书写“爱国三问”的新时代答卷。学校以涵养爱国情怀为切入点，打造“金课”筑牢育人根基；以传承张伯苓精神为引领，锻造“名师”强化育人主体；以“知中国，服务中国”为宗旨，构建“大思政课”格局，化爱国心为报国行。作为高校思政课教师，将继续守正创新，擦亮爱国底色，努力培养更多堪当民族复兴大任的时代新人。
郭芮彤作为学生代表，在“以‘公能’立心 回应百年之问”的主题发言中，分享了张伯苓校长的精神带给她的成长体会。她说，以张伯苓校长命名的经济伯苓班带领同学们走出课堂、走向社会，让她逐渐懂得专业学习的意义在于“回应时代”，深刻读懂了“知中国，服务中国”的分量。从踏入南开校门起，“允公允能，日新月异”就成为她观察世界、锤炼自我的价值准则。作为2026年全国青马工程高校班学员，她深感90余年前张伯苓校长发出的“爱国三问”依然是今天必须作答的精神考题，答案不仅在于态度，更在于行动。南开学子必将牢记新时代青年的使命，不负张伯苓校长的期望，成长为有大公之心、有报国之能的南开人。
作为校友代表，詹先华以“向先贤致敬，以精神砺行”为题，分享了重读《严修日记》的感悟。他表示，《严修日记》记录了一位先行者的赤子之心与救国志向。严修先生身为翰林，毅然辞官投身民间办学，倾尽私财创办南开，以“勿志为达官贵人，而志为爱国志士”嘱托后辈。他与张伯苓先生同心同德，一为擘画者、一为践行者，书写了中国教育史上的佳话。张伯苓先生亲历国耻，立下教育救国宏愿，以“南开难开越要开”的韧劲坚守教育阵地。先贤留下的爱国为民、修身立德、革新图强、知行合一的精神，穿越百年依然熠熠生辉。我们要以先贤为灯塔，承公能之志，砺爱国之心，行创新之路，做笃行之人，为国家发展和民族复兴贡献时代力量。
孙茁在“以公能教育践行张伯苓校长的育人初心”的主题发言中表示，第二南开学校前身为南开女中，由严修、张伯苓先生于1923年创办，始终以“允公允能，日新月异”为校训根脉。她指出，“爱国三问”是历史、时代与未来之问，爱国主义是南开的魂，也是学校百年的核心底色。校园内铜像、校训石、“容止格言”镜铭及青莲紫色、南开校歌等符号，让爱国种子生根发芽。学校将办学理念凝练为“培养爱国精神、培育关键能力、成就未来公民”，构建公能教育课程体系，加入南开教育集团实现资源共享。面向未来，学校将始终坚守爱国主义魂，弘扬教育家精神，以公能教育践行张伯苓先生的育人初心，让南开精神在新时代焕发更加璀璨的光芒，书写更加崭新的篇章。
张伯苓（1876-1951），名寿春，字伯苓，1895年毕业于北洋水师学堂。1898年，他亲历“国帜三易”的屈辱，深感“自强之道，端在教育”，立志“创办新教育，造就新人才”。同年结识严修，共同开启办学之路。从1904年起，经过30余年努力，先后创办南开学校、南开大学、南开女中、南开小学、重庆南开中学，并接办自贡蜀光中学，形成完整的南开系列学校教育体系。在办学过程中，张伯苓先生铸就了心系国家、服务社会的爱国情怀，允公允能、日新月异的校训精神，以及充满朝气、面向未来的青春力量，为中国近代教育史留下了独特的“南开现象”。
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