思政教育也可以这样讲 每一堂课都坐满了人
正值酷暑，南开大学第二公共教学楼B206教室里学生们济济一堂，热情不减——每周一、三上午在这里开设的两个学时的《中国发展》课程深深吸引着他们。这间可容纳150人的阶梯教室，被前来听课的学生坐得满满当当，有些学生没选上就在旁边“蹭课”，而在学校津南校区的公共教学楼C503教室，还有110余名学生同步远程听课。
日前，南开大学利用夏季学期开设“中国发展”课程。南开大学党委书记杨庆山，校长曹雪涛，校党委副书记、副校长杨克欣，校党委副书记、纪委书记李义丹，副校长许京军、朱光磊、李靖，南开大学生态文明研究院院长、前校长龚克，8位现任和前任校领导分别走上讲台，从教育、科技、文化、安全、政治、能源、生态文明等角度，回顾中国发展，阐释中国发展，展望中国发展。多位校领导集体给本科生上课，这在南开大学还是第一次。
课程细节融入价值引领
这门课程为什么吸引你？“因为能引领我们思考”，2017级化学学院本科生高榕志在听完龚克“生态文明：发展历程与青年责任”的讲座后感触很深。
“中国发展”课程负责人之一、南开大学马克思主义学院教授孙寿涛介绍，“我们在前期进行了充分的课程设计，各位主讲人按照主线，结合自己的领域展开讲解。课程中，主讲人在讲授知识的同时，也非常注重融入对学生的价值引导。”
“慕课”实现两个校区同步开课
本次“中国发展”课程利用慕课技术，实行八里台校区和津南校区同步开课，共有来自18个学院的260余名学生参与到课程中来。
“这样的课堂，老师不再可能照本宣科。”南开大学教务处处长李川勇介绍，主讲人除了聚焦自己的专业领域，还必须对知识背后的历史乃至科学文化都有深厚积累，还要考虑与学生的互动效果，需要主讲人认真研究课程、专心备课。值得一提的是，本门课程有着强大的授课团队。“这是我们第一次邀请校领导为全校本科生进行通识类课程授课，他们的‘大咖’魅力吸引了很多学生参与，也为我们的教师开了个好头儿。”孙寿涛介绍说。
“在‘中国发展’课程所有课时结束时，我们还向全体上课同学布置了一份特殊的‘作业’”，孙寿涛说，“同学们会围绕课程形式、课程内容、课程环节等内容分享自己的体会和建议，我们也想从他们的反馈中不断改进、不断完善，期待为大家呈现更好的教学效果。”
打造课程思政典范 形成课程思政与思政课程合力
近两年，南开大学力图打破传统学科界限，打造“混合课堂”，鼓励专家、教授根据自己的研究专长，开发新生通识课程和优质示范课程。“我们计划在下学期，邀请各学院的院士们向本科生开设通识课程，推动课程思政教学工作，形成课程思政与思政课程的合力，全力打造大思政格局下的课程体系。”李川勇说。
据了解，未来南开大学还计划进行“课程思政”建设立项，通过开展“课程思政”发现活动、建立“课程思政”奖励激励制度等举措，推动形成专业课教学与思政课教学紧密结合、同向同行的育人格局。
新报记者 刘德胜 通讯员 郝静秋
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