南开新闻网讯（通讯员 严铁毅）近日，2024年西部地区科技教师能力提升研修实践活动在天津科技工作者之家举办。此次活动旨在加强青少年创新后备人才培养工作的区域交流，并推动西部地区青少年科技教育水平的提升。南开大学研究性教学团队（NKRBT）受邀为培训活动设计了课程体系、教学模块和实施方案，并承担了6次课程讲座和8次工作坊实操任务。
在培训期间，团队负责人张伟刚教授、团队骨干教师王恺教授、鲁金凤教授和高裴裴副教授，分别做题为“青少年科学素养与培育”、“科研实践问题分析与选题”、“信息整合与查新查重”、“探究设计及实践”、“创新实践成果及展示”和“科研方法及应用”的专题报告，系统地讲授了NKRBT在科学教育类课程的设计、建设及实践过程中提出的新观点、新知识、新方法和新成果，通过开设科学素养培育与科研选题案例分享、科研方法及应用案例解析分享、信息整合与查新查重案例解析分享、探究设计应用案例解析分享、创新实践成果案例展示交流等理论与实践相结合的工作坊，为培训教师提供有效提升探究技能的途径，使研修实践活动达到了“吸纳新知识、掌握新技能、践行新方法、发现新问题、找到切入点、有效解决之”的培训目的。
本次实践活动得到了中国科协青少年科技中心、天津市科学技术协会、南开大学科学技术研究部、实验室设备处等职能部门领导的关心和支持。NKRBT秉承“研习、求实、融通、获益”的培训理念，主讲教师精心准备，认真授课，耐心解答。经过一周紧张、充实的学习与实践，参加培训的教师对P-MASE模型、素质与素养关系、科学问题结构图、问题层次理论、科学素养35模式、青少年科学素养三层次论、三借理论、三元理论、四位一体论(知识/方法/技能/素养)、经典科研8大方法、双能型教师、大中小幼科学教育一体化、科学素养培育提升全域化等内容，均有了清晰地认识和较为全面的了解。通过大班集中讲座和小班工作坊互动交流，大家分享经验，取长补短，在提升科学教育技能的同时，也解决了西部地区科技教师在科学教育上的部分疑难问题，为其指导青少年由“学会”变为“智学”并达到“能做”奠定了扎实基础，也为设计和开设科学类新课程并形成体系化，找到了有效的实现途径。
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