不久前，在上海财经大学的校园里，一场有些“特殊”的论坛正在举行。在这场名为“首届全国创业学院院长论坛”的论坛上，除了教育部相关职能部门的负责人和创业教育领域的专家学者外，还包括全国多所高校的创业学院院长。是什么力量促使创业学院如此迅速地得到高校认同？
中山大学管理学院原院长李新春曾兼任创业学院院长,也是创业学院模式的设计者和推动者。他认为，目前高校的创业教育可以分为两种模式：第一种模式是举全校之力，在团委或学生处的组织协调下，面向全校范围作为素质教育纳入公共课程体系的创业教育；第二种则是以商学院或管理学院等具体院系为主体承办的创业学院。相较而言，第二种模式有专业学科和专业教师的支持，更利于与社会各方面机构建立联系，但缺点是难以调配学校的各种资源。李新春的观点与南开大学创业管理研究中心主任张玉利不谋而合。
“创业需要多学科交叉，但目前我国高校普遍开展的学科建设，却常常由于过分强调学科目录的细化而割裂了各学科间的联系，这对于综合性人才培养和素质教育极其不利。”张玉利说，在创业教育中，单纯一个学院是不具备协调资源的能力的，而成立创业学院，就是希望能通过这一模式，实现学科和资源的跨学科、跨学院整合。
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