郭慧颖
南开大学作为国内“双一流”建设高校，有着丰富的自然资源和深厚的文化底蕴。四季更迭，平静的校园中总能看到小小南开人的身影，他们或在教师的陪伴下探索季节的奥秘，或与父母一起用相机记录他们眼里的南开园。孩子们在与环境的亲密互动中感知美、表达美、创造美，通过看一看、摸一摸、闻一闻、试一试的形式，加深了对南开园建筑、植物、人文的认知，感受着浓郁的南开文化，成为南开“美”的最佳代言人。
童眼看南开，儿童视角下的趣味摄影
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。摄影作为一种特殊的表达形式，是幼儿发现美、创造美的重要途径。在公能根基课程中，“童眼看南开”活动以游戏和探索的形式，通过“逛南开”“拍南开”“说南开”三个游戏路径，丰富幼儿的审美体验，引发、支持幼儿运用摄影的形式与南开园里的人物景开展有效、深入的互动。
“逛南开”——孩子们走进校园的每个角落，大中路、马蹄湖、一木林、主楼、敬业广场这些地方，总能看到幼儿游戏和探索的小身影。春天在周恩来总理像前寻找“宝藏”，夏天在马蹄湖畔观赏荷花，秋天在大中路上捡拾落叶，冬天在小花园里堆雪人，将一幅幅南开景色录入到小脑海中。
“拍南开”——孩子们用摄影视角记录下大中路旁认真看书的大姐姐、足球场上奔跑的大哥哥、食堂里努力工作的叔叔阿姨……在拍摄过程中，幼儿发现、欣赏、记录着他们心中南开大学里明媚而美好的瞬间，通过多感官、多通道地参与，引发自主地认识世界，自由地表达所想所思。
“说南开”——娃娃摄影展的举办，鼓励幼儿将自己的摄影作品向同伴或成人进行展示。幼儿作为主动探索者，在观察与创作的过程中自主建构知识，畅所欲言地描述自己的作品，表达其独特感受。
南小开剧场，表演游戏释放幼儿天性
文学艺术是美育的重要手段，戏剧又是文学艺术中的重要形式之一。南开校父张伯苓先生认为，话剧是一种很好的教育形式。传承百年南开教育传统，南开大学幼儿园话剧社自成立以来，将话剧表演融入幼儿活动中，将表演与游戏结合起来，形成一套戏剧活动范式。
《病毒来了》幼儿原创话剧的源起，是孩子们对于良好卫生习惯和正确防疫小知识的传递与传播。经过讨论，孩子们原创了剧本内容，将话剧场景分为“打喷嚏的时候”“洗手的时候”“眼保健操环节”“光盘行动”四幕，又共同确定了编剧、导演、演员、舞美、场务、摄影、摄像等不同的岗位划分。通过分析人物性格及语言特征，小演员们进行了试演，然后集体投票确定了各个角色的主要演员。孩子们以自由组队合作的形式，完成了道具制作、海报设计、门票分发、场地布置等多项内容，一场完整的话剧表演在热火朝天的忙碌中应运而生，并迎来了全园大巡演。
戏剧活动让幼儿的天性得以舒展，孩子们在一场场表演中，将自己对故事的感受和理解在舞台上展现出来，感受美术、文学和音乐等多种艺术形式的交融。南小开剧场已经成为滋养南开幼儿心灵的最佳美育途径。
在公能根基课程精神的指引下，南开大学幼儿园的孩子们充分发挥主动性，实实在在地感受着优质而丰富的南开文化。孩子们从自己的角度出发，积极尝试着用不同的形式表达自己对美的发现和感受，教师尊重每位幼儿的艺术创造和独特视角，肯定和接纳他们的审美感受和表现方式，鼓励他们与同伴分享创作的快乐，每位幼儿都能够真正成为具有“美的艺趣”的小小南开人！
https://mp.weixin.qq.com/s/BVEel-RYnLAnKgBC27KnNg
|
