周其林，无党派人士，中国科学院院士，南开大学化学学院教授，英国皇家化学会会士，国家杰出青年科学基金获得者，享受国务院政府特殊津贴。曾获天津市自然科学一等奖两项、中国化学会“有机合成创造奖”“黄耀曾金属有机化学奖”“手性化学奖”“中国化学会──中国石油化工股份有限公司化学贡献奖”、中国侨界贡献奖、日本学术振兴会讲座奖、美国Scripps研究所“Novartis讲座”、美国加州理工大学“Boehringer-Ingelheim讲座”等国内外奖。被多所著名大学和研究机构聘为学术委员和兼职教授。当选全国优秀科技工作者、全国教书育人楷模、天津市劳动模范、天津市优秀科技工作者等。

　　长期以来，周其林带领学生耕耘在分子世界，在研究中揭示化学之美。他设计研发的手性螺环催化剂被誉为“周氏催化剂”，成为合成化学中不可或缺的工具，被全球40多个研究组借鉴使用。他培养的毕业生多在国内外知名大学、研究机构、制药公司任职，多人获得国家基金委杰出青年基金、优秀青年科学基金资助……成绩面前，周其林始终认为，自己最重要的身份是教师，教书育人是第一职责。

　　求学：打下教师人生的底色

　　1977年，高考制度恢复，全国一片欢腾。当时，20岁的周其林是南京农村的一名普通回乡知青。得知恢复高考的消息后，他重拾久已荒废的学业，1978年以物化高分敲开了兰州大学的校门，成为化学系的一名学生。从农田到课桌，周其林万般珍惜来之不易的学习机会，即使在寒冷的冬季，他也常常在宿舍熄灯后坐在路灯下读书。在求学过程中，周其林明确了人生方向──从事有机化学的基础研究，至今他已为之奋斗了近40年。

　　1982年至1987年，周其林在中科院上海有机化学研究所接受了严格的有机化学训练，并取得博士学位。1988年至1996年，他先后赴德国、瑞士、美国从事博士后研究，为日后的教学科研打下了坚实基础。

　　治学：探寻事物发展的规律

　　1999年，周其林到南开大学任教。

　　周其林带领的课题组主要从事金属催化的有机合成反应、不对称催化、手性药物合成等研究。在过去的研究中，真正对多种反应都有效的“优势手性催化剂”属于凤毛麟角。为突破学术难题，周其林潜心研究十余年，针对不对称催化反应的效率和选择性这一核心科学问题，设计发展了一类全新的手性螺环配体骨架结构。从这类骨架结构出发，合成了系列手性螺环配体和催化剂。这些催化剂被国内外同行誉为“周氏催化剂”，成为南开大学化学学科的标志性成果。

　　如今，手性螺环催化剂被国际上40多个小组跟进研究或应用于研究中，一些国际知名制药公司将其运用于手性药物的生产。周其林申请发明专利13项，其中6项成功转让给制药企业，他担任《化学学报》主编和10多种重要期刊的编委及顾问编委工作，在国内外学术会议上作大会报告和邀请报告100余次，其研究成果在学术界和应用领域发挥着越来越重要的作用。

　　育人：坚守教师立身之本

　　周其林对课题组的老师提出过这样一个问题：在高校里做基础研究的最大意义是什么？他给出的答案是：教育和培养学生。将学生引向学科的前沿，使之具备分析问题解决问题的能力，成为栋梁之才，这是高校科研的根本，也是教师立身之本、为师之道。

　　周其林从来到南开大学之日起，就承担了本科生和研究生选修课《有机立体化学》《当代化学前沿》等。他认为，学生进入大学后应尽快接触学科前沿，完成从中学生到大学生的身份转换，他的课题组里就不乏本科生的身影。为调动学生的学习兴趣，他要求学生在课堂上多提问，并且可以随时提问。将学生提问的数量和回答问题的水平计入平时成绩，激励学生的学习兴趣，提高科研素质。

　　周其林非常重视课题组讨论会(又称组会)，外出开会回来，刚下飞机他就直奔组会。他认为，组会不是简单的工作汇报，而是帮学生及时整理数据，梳理思路，解决问题，是重要的课堂形式。针对学生进入实验室后基础知识学习跟不上的问题，他特意安排学生轮流讲解教材，并和当前的工作结合起来加以点评，加深学生对专业知识的理解。

　　周其林对研究生学位论文的要求很严。他通常先和学生讨论确立论文骨架结构，对学生初稿提出具体意见，通读定稿全文，逐字逐句批改，甚至标点符号。他对学生说：“修改毕业论文是科研训练中的关键环节。这个过程能让你们对自己的研究有更系统、宏观的认识，还会显著提高行文和数据处理能力，一定要认真对待。”

　　在周其林心中，课堂并不局限于教室和实验室。他的课题组面向全校学生开放，无论本科、硕士或博士，只要对他的研究方向感兴趣，都可以到他的实验室里体验一番。2003级哲学系学生宋颂在大三的时候决定转到自己一直感兴趣的化学系，在周其林老师的课题组中，他从最简单的实验操作练起，2012年博士毕业，现已成长为北京大学医学部副教授。

　　师风：身正为师作楷模

　　每天早晨8点到实验室，晚上9点左右离开，离开前和实验室的学生逐个交流，一周6个工作日。周其林的生活如同实验数据一样精确。他的办公桌上整齐地摆放着一个个档案袋，封面写着学生的名字，学生发表的每一篇文章和学术资料他都保留了下来。

　　“周老师实验选题的标准，从不是‘好发论文’，而是‘国家需要’。”2014级直博生李茂霖告诉记者。周其林对自己和课题组的学生要求特别严格，发文章时尤其严谨。他常常告诫学生，做研究要负责任，万一数据有错，小到对科研细节，大到对人类发展，都会产生严重的后果。提起导师周其林，课题组的年轻教师和学生们赞不绝口。这是言传身教的结果。

　　周其林在生活中非常节俭，办公桌椅七八年都没有更换，受邀外出讲学经常乘坐高铁二等座。对于学生和化学教育的发展，他却从不吝惜时间和金钱。在春秋两季和暑假结束时，他组织课题组学生进行短途旅行，让学生在紧张的学习研究间隙走近大自然，放松身心，丰富阅历。端午和中秋，他邀请学生到家中聚会，十余年来已经形成传统。

　　他热心中学化学教育，关注大学和中学的有机衔接。他录制的《化学与药物》视频公开课引起强烈反响，作为导师参与了全国高中英才计划，为全国各地中学生做化学科普报告。2018年，周其林荣获第六届中国化学会──中国石油化工股份有限公司化学贡献奖，获奖后他第一时间把20万元奖金全部捐赠给中国化学会，用于奖励优秀的中学化学教师。

　　对荣誉，周其林淡然处之。他说：“我的生活不会因任何荣誉而改变，以前我为科教事业付出了百分之一百，今后还会是百分之一百。”

      撰文  本报记者 张雯婧　通讯员 田少华 邓蕙