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群山环抱中的官亭土族中学，宁静地仿佛停止了时间流动，每天6点起床，7点10分上早读，一天6节正课加一节交流课……此刻，我好像回到了当年的高中时代。
“彩虹行动”源于2007年，是由青海省民和县官亭镇土族大学生祁宾祥，为改变家乡教育资源匮乏状况而发起的，因土族又名“彩虹的民族”，所以就把这一善举称之为“彩虹行动”。他们有着一套非常适用的管理模式和课程体系，并以优质的志愿者团队而闻名。2012年“彩虹行动”有了稳定的赞助来源。9年里，有2000多名高中生踏进过“彩虹”课堂。如果不是有着一股子无形的精神力量，“彩虹行动”不会坚持这么多年。今年，21名大学生志愿者来自15所高校，其中南开大学3名，他们要为295名当地高中生带来三周的课程培训和励志交流。2015年8月3日至10日，我前往官亭土族中学，与志愿者们一起体验支教生活。
南开大学中文系研究生木南和雨潇都是去年的老志愿者，根据“老带新”的传统，今年成为第九届“彩虹支教行动”的负责人。雨潇讲起自己两次支教的经历，觉得自己成长了很多。虽然是一个看起来非常文静柔弱的女生，但在彩虹团队里雨潇却被大家称为“潇哥”，因为她古道热肠，文采超然，坦诚磊落，让人敬佩。木南在南开大学经营着一家小有名气的独立书店，在他的努力下，今年的“彩虹行动”有了装订成册的讲义，还为学生增加了早餐、充实了图书角。在他的指导下，高二语文课换了一种模式，并用三周的时间讲解了十位知名作家的其人其文，让学生领略语文的魅力。付煜是在同学雨潇的影响下来到“彩虹”的，她人如其名，性格阳光。她对我说：“三周的时间，我们不可能让学生的成绩一下提高很多，但我们可以培养他们的学习兴趣，传达给他们一种新的思维理念。”
三川地区的大多数高中生已经成为家庭的主要劳动力。社会现实过早地附加在十几岁孩子的身上，使他们失去了对学习的兴趣，甚至对未来生活充满了迷惘。“彩虹”的到来，不仅为他们打开一扇观看外面世界的窗口，更多是让他们感受到了关爱，感受到知识除了可以改变命运，还是那么的美妙。“刚者易逝，柔者长存，尽管一腔热血，但事情只能一步一个脚印地来做。”付煜感慨地说。
就在我即将离开的前一天，窗外突降大雨。不久，一道彩虹浮现天际。大家欢呼雀跃，都说这是对“彩虹行动”的最好祝愿……本报记者 刘筝 摄影报道
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