引言：天津西青区辛口镇第六埠村地处子牙河、大清河、独流减河环抱，资源丰富，自古被称为九河下梢鱼米之乡。多年来，第六埠村坚持发挥区域优势，开拓出一条“生态绿”+“爱国红”的特色发展道路，获评“全国乡村旅游重点村”“天津乡村振兴示范村”等荣誉称号。2023年，南开大学生命科学学院在第六埠村建立中国式现代化乡村工作站，从文化教育、乡村调研、服务基层、思政育人等多维度开展共建、交流、合作，成效显著。
一、背景情况
图1 南开大学生命科学院与第六埠村签约建立“中国式现代化乡村工作站”，并在当地授牌创建“生命科学学院科普筑梦基地”
图2 南开大学党委副书记牛文利和天津市西青区辛口镇党委副书记王海涛共同为“南开大学中国式现代化乡村工作站”授牌
2021年，生命科学学院党委组织师生党员参与第六埠村“重走长征路”红色体验项目，在师生群体中具有很好的反响；2021年，学院生物防治专家阮维斌教授在第六埠村建立科技小院，将科技小院作为基地带领研究生研究“以虫治虫”生物防治技术，学院依托科技小院组织多次劳动教育活动，深受学生欢迎；2023年4月15日，生命科学学院在第六埠村正式建立劳动教育基地，第六埠村郝书记授牌。在前期工作的基础上，2023年7月，生命科学学院与西青区第六埠村签约建立中国式现代化乡村工作站，一年来，学院持续加强与第六埠村的联系，强化党建引领，发挥专业优势，从实地调研到教育双向赋能，生命科学学院师生在这片广袤大地长知识、增本领、建新功，乡村振兴的崭新画卷在南开人的绘就下更加生动美丽。
二、主要做法
1. 深入“乡村大课堂”，在田间地头的调研中了解中国乡村
广袤田野、中国乡村，是大学生增长见识、了解国情社情民情的大课堂，也是投身实践、成长历练的大舞台。依托工作站观测点的作用，实践队员连续两年暑期开展乡村调研，全方位了解这片丰饶的土地。“家里有几口人？每年收入有多少？用于教育的支出有多少？”在第六埠村的村民王辉家里，生命科学学院实践队的队员们与她轻松交谈，并在访谈表格上实时记录，完成这样一份问卷，通常需要40分钟的时间，实践队员在暑期深入农民群体中展开调研，调研农户60余家。
图3 社会实践队员开展入户调研
实践队长聂诗羽在同第六埠村党支部副书记倪国志访谈的过程中，深刻了解第六埠村乡村振兴的历程，倪国志说：我们一直在摸着石头过河，种水稻、养螃蟹，从200亩先行先试到打造800亩螃蟹水稻田，“生态六埠”的品牌被打响，村委班子到西柏坡参观学习后在村里规划建设红色教育基地，在党的政策的支持下，在全体村民的共同努力下，第六埠村特有的“红加绿”产业结构逐步确立。“建设污水泵站、改造地下管网、治理垃圾死角……村里生态环境得到彻底改善，乡村发展真不是说说就能实现的，干部有担当、带头干，村民团结一致、众志成城、攻坚克难，才有了现在的第六埠村”，聂诗羽调研之后动情地说。调研过程中，实践队员们以第六埠村为乡村振兴的观察视角，把乡村田野、农家院坝当作广阔课堂，深入了解脱贫攻坚、乡村振兴的成果和意义，查找制约乡村振兴发展的问题，厚植爱农情怀，深入思考兴农问题，在调研基础上撰写1.5万字的调研报告。
2024年暑期，社会实践队员在调研之余，帮助第六埠村整理基层组织建设信息及重大事项档案近千份，推动当地的档案电子化建设。
图4（组图）生科青年参加“墙绘大赛”并在第六埠村完成实地墙绘
2024年6月，生科学子组队参加了“牢记殷殷嘱托 共绘和美六埠”青年墙绘设计大赛，从来自全市各单位的50余支队伍中脱颖而出进入决赛，并于7月初正式完成在第六埠村30平方米的实地绘画，用“画笔”描绘第六埠乡村新图景，展现南开青年助力乡村振兴的信心和期待，天津西青区团委给南开大学团委致函感谢。
2.“志愿服务+暑期夏令营”推动教育赋能增效
在调研过程中了解到乡村孩子在科普教育方面存在资源匮乏、师资力量不足等诸多问题。生命科学学院具有多年开展志愿支教活动的经验，2021年，创建“向阳计划”公益支教团队，邀请学校教学名师进行培训，规范课程建设，研发8大主题课程160节课程，覆盖“五育”内容，每年志愿者面向全校范围招募、培训讲师300余名。
图5 暑期夏令营的化学课上，老师带领学生们通过游戏了解“分子之间的间隙”
图6 暑期夏令营的课堂上，学生参与课堂活动积极性高涨
图7 夏令营孩子们进行课程汇报展示
图8 夏令营孩子们上绘画课
自2023年起，生命科学学院依托中国式现代化乡村工作站和“向阳计划”公益教育筑梦基地连续两年开展暑期夏令营支教活动，内容涵盖科学知识、文学启蒙、党史教育、艺术培养、体育运动、心理辅导、卫生安全等多个板块，课程内容丰富、形式活泼，开拓小朋友们的科学视野、提升文化素养、培养学习兴趣。比如：“会跳舞的红豆”“解剖一朵花”等一系列妙趣横生的科普课程大大激发了孩子们的热情。除此之外，在学期内，学院组织志愿者前往第六埠村开展“科普小课堂”“文化课补习课堂”“如何养成良好的学习习惯”等多次教育赋能志愿服务活动，南开青年和第六埠村的孩子们结下了深厚的师生情。
图9 带领第六埠村的孩子们学习南开校史
图10 参观八里台校区爱国主义教育基地，在总理像合影
2024年暑期夏令营结束后，学院邀请夏令营营员及家长、第六埠村村委会成员来到南开大学，了解南开校史、参观南开大学爱国主义教育基地、举办结营仪式，志愿支教的老师们化身“导游”“讲解员”，带领孩子们感受南开的历史和文化。
3. 党建引领 依托工作站构建思政育人、科普助农长效机制
第六埠村将红色教育与产业振兴有效结合，在几届村委会班子的带领下，闯出一条红色教育旅游产业带动绿色、高质量农业发展之路，建站之后，学院党委依托第六埠乡村工作站建设师生思政教育基地，多次组织师生参观学习交流。
图11 组织师生党员前往第六埠村开展主题党日活动
2024年5月，学院党委组织教工党员、学生党团员共计100余人分两批到第六埠村开展主题党团日活动，学习抗洪精神、红船精神，重走总书记视察之路，党委书记谢桂玲带领师生参观第六埠廉洁文化主题园，深化党纪学习教育。学院充分利用当地红色资源，围绕中国共产党人的精神谱系设计党团课，丰富理想信念教育的内容和形式。
图12 组织学生在第六埠村“劳动教育基地”开展劳动育人活动
2023年4月，学院依托阮维斌教授在第六埠村的“科技小院”建立劳动教育基地，聚焦“大思政课”建设，聘任4位专业教师担任劳动教育导师，连续两年组织学生开展十余次劳动教育活动，教学生使用农具，学习播种、施肥、浇水、修枝、铺地膜等劳动技能，研究“以虫治虫”科学技术，引导学生在劳动实践中培养创新精神，锻炼实践能力、团队协作能力，达到以劳增智、以劳树德、以劳育心、以劳促创的育人效果。
三、经验启示
1. 依托工作站构建校地合作机制，实现教育的双向赋能
学院充分发挥南开大学多学科的优势，面向全校学生招募支教志愿者，打磨为期两周的精品夏令营活动，将科普知识、文化教育、心理健康等多方面的内容带给乡村孩子们，切实提升乡村的教育质量，拓宽了乡村孩子的视野。
本年度，依托中国式现代化乡村工作站，学院在“走出去支教”的基础上，创新“请进来参访”的机制，邀请村民和孩子们走进南开大学，通过参访校史馆、八里台爱国主义教育基地，了解南开百年校史和厚重文化，传播南开精神，并在南开大学为参加夏令营的孩子们举办结营仪式，激发乡村孩子们对知识的渴望和对未来的憧憬。
在此过程中，不仅给乡村教育赋能，并且使南开青年在支教工作中得到全方面的锻炼和成长，支教活动需要志愿者担任教师、组织者、引导者等多种角色，锻炼他们的表达能力、组织协调能力、人际交往能力和领导能力，并且支教经历还能让南开青年更加深入地了解教育的重要性和意义，从而提升他们的教育素养和人文关怀精神，切实达到了教育双向赋能的效果。
2. 深入乡村调研，为精准对接乡村发展需求打下基础
“发挥观测点的视角，深入了解乡村发展的现状”，这是中国式现代化乡村工作站的建设任务之一，学院组织实践队成员深入乡村进行实地调研，了解乡村的经济、文化、生态等方面现状；同时，在第六埠村的支持下，开展入户调研，深入了解乡村振兴战略的实施对村民生活产生的影响，并发现存在的短板。在此过程中，极大锻炼了南开青年的社会调研能力、问题分析能力以及团队合作能力，为乡村规划发展提供现实依据，为将来投身乡村振兴事业打下了坚实基础。
3. 挖掘乡村文化、教育资源，构建“大思政”格局
通过深入挖掘和整合乡村文化、教育资源，不仅可以丰富思政教育内容、创新思政教育方法，还能增强思政教育的针对性和实效性。第六埠村是乡村振兴工作的示范村，是红色教育基地，学院依托中国式现代化乡村工作站，将第六埠村作为开展思政教育的基地——学习乡村振兴的先进经验、开展党团课活动、开展劳动教育活动，让学生将思政课堂从大学教室延伸到乡村田野，增强思政教育的实效性和感染力。
在将来工作站建设过程中，生命科学学院将持续加强工作站建设，发挥南开多学科优势，汇聚师生校友力量，将调研问题归纳为项目清单，对接校内乡村振兴专家团队资源，切实推动当地问题的解决，为乡村振兴发展持续贡献南开智慧。同时，学院将充分利用第六埠村丰富的实践资源，锻炼提升南开学子的能力素质，增强社会责任感。
撰稿人：
王兰 南开大学生命科学学院党委副书记、副院长
李鹏琳 南开大学生命科学学院辅导员
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