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浩然程师，育人育心
提名词
他开放包容，充分赋予学生自己选择科研道路的自由；他乐于分享，常以自身经历潜移默化地影响学生；他育人育心，是学生人生中的指路明灯。
人物简介
程明明，1985年生。2012年博士毕业于清华大学，之后在英国牛津大学从事计算机视觉研究，并于2014年回国任教，现为南开大学教授，隶属于南开大学计算机学院计算机科学与信息安全系。拥有多年海内外知名高校求学经历以及丰富的研究经验。其主要研究方向包括：计算机图形学、计算机视觉、图像处理等。已在IEEE PAMI, ACM TOG等CCF-A类国际会议及期刊发表论文30余篇。相关研究成果论文他引8000余次，最高单篇他引2000余次。其研究成果在华为、腾讯等公司的旗舰产品中得以应用。其中，显著性物体检测技术被华为Mate 10等旗舰手机作为亮点特性，于产品发布会中展示。其研究工作曾被英国《BBC》、德国《明镜周刊》、美国《赫芬顿邮报》等权威国际媒体撰文报道。此外，他担任了计算机领域多个顶级会议（包括：ACM SIGGRAPH 2013; ACM SIGGRAPH Asia 2012, 2011; Euro-graphic 2012; Pacific Graphics 2011等）和著名期刊（包括：IEEE TPAMI, TIP, TMM, TVCG, TCSVT, CYB, SPL, JSTSP; Elsevier PRL, IMAVIS, CAG, Image Communication, JVCI, NEUCOM, SIGPRO; Wiley CGF, Springer TVC, NEPL, SCIS, ZUSC, JCST, SCIS; PLoS ONE; IET CVI, 等）审稿人。现与清华大学图形学研究组, 牛津大学计算机视觉研究组, 牛津大学VGG研究组, 微软剑桥研究院I3D组等重点研究组达成合作。
人物风采
机会只留给有准备的人
程明明勤于科研，有着严谨求实的科研作风，以及开拓创新的科研精神。他以科研报国为目标，也以培养一流科研人才为己任。一谈起科研，程明明的眼中充满光彩，他有着成功的喜悦，也遇到过挫折。很多时候即便是正午时分，程明明依然在办公室里与学生讨论学术问题，经常错过午饭时间，学生们很心疼，而程明明却认为辅导学生更重要；不管过节还是放假，每天晚上直到十点多，程明明的办公室仍然亮着灯光。“机会往往只留给有准备的人”，他经常教导学生做科研一定要紧跟科技发展前沿，时刻做好准备，并且要打破常规，做出创新点。他经常说，做实验的时间是有限的，人的精力也是有限的，除了努力做实验，还是要抽时间好好想想所研究的内容的问题在哪，如何提出解决思路，设计出好的实验。多年来，程明明身兼多职，却从不吝惜时间指导学生。对于学生们的科研工作，他十分关心，总是希望可以为同学们做到更多，为同学们创造更好的学术交流平台。程明明认为，教育的目的是为了培养完备的人，教师的职责不仅是教会学生知识，更是给予学生示范。程明明经常一字不落地将学生的论文反复修改，连英文单词用法都会细细斟酌，并且还积极鼓励学生到国际顶尖学府继续深造，成为具有国际化视野的计算机领域研究学者，他致力于为学生创建纯粹的学术氛围，专注于研究学术难点，成为学生科研道路上的引路人。
他所做的这一切无非是在等待机会，为了那不期而遇的机会做足准备，也心甘情愿地帮助学生做足准备，他相信在中国由计算机大国向计算机强国迈进的时代下，会有千千万万的机会等待着他以及他的学生们，所以当下他带着他们仍然不懈奋斗着！
学生强则国强
程明明曾说“教书育人是教师的天职，学生强则国强”，在多年的教学生涯中，他默默耕耘，指导出一批批优秀的学生。他的许多学生都表示，从程老师身上看到的治学之道、为师之道、为人之道将会给他们未来的择业和生活带来非常大的指引和启迪。
程明明十分注重对学生科研兴趣的培养，除了实验室日常的课题讨论和组会之外，还会定期进行全组讨论，就学生近期的科研进展和科研体会进行分享和交流，激发大家的新想法，同学们都很享受这种轻松活泼的形式。程明明也会和同学们分享自己的一些体会。一次分享会上，程明明聊起他在英国做研究的亲身经历，用自己对科研的热爱感染着学生，用自己的行动为同学做引领示范。在他不断的引导和启发下，他的学生对科研越发痴心和向往。
除了科研兴趣的培养，程明明还非常注重培养学生做科研的方式，帮助学生更快地进入科研状态。通过实验室日常制度的形成，以及和学生的交流讨论，培养学生的课题兴趣，帮助学生在科研道路上走得更加有力。他常说：“兴趣是可以培养的”。他不断摸索并改善培养学生的方法。“导师应该和学生讨论，共同摸索，寻找科研中的至高点”，程明明一直认为，“共同摸索”是很重要的，导师不能简单地把活儿扔给学生，让学生独自摸索，而是需要多和学生交流讨论找到解决科研问题的方法。通过这种合作式探索，帮助学生提高科研技能，培养正确高效的科研习惯，增强学生对科研的兴趣和信心。
程明明常说人的能力不是天生的，而是需要学生在实际科研工作中体会、总结和提升的。他认为学生进行科研，最重要的就是创新能力、专注能力和沟通能力这三种能力。因而他也有侧重的去培养学生们的这些能力，希望他们在未来能凭借着这些能力成为计算机专业的强者，成为计算机领域的强者，进而成为国家发展路上的强者，因为“学生强则国强”！
生活歌者，一路随行
在生活中，程明明将自己定位为一个“引导者”和“辅助者”。在学生困惑的时候给予引导，在学生脆弱的时候给予支持。他会主动找学生谈心，关心学生的生活和心理，并给予必要的帮助。不管公务多忙，科研任务多繁重，程明明都会从生活中的点点滴滴来教导学生做人的道理。比如，教育学生们无论何时都要替他人着想，才能利人利己。他常常给同学们讲述自己的人生经历，以及从中感悟出的做人做事的道理。这当中传递出的真诚，这种言传身教的教学理念，就像春雨绵绵，润物无声，潜移默化地影响着同学们。在生活中，程明明褪去了老师的角色，平易近人，和同学们打成一片。他经常带着学生们一起锻炼，有时打打羽毛球，有时一起跑步。为了鼓励同学们多参加体育活动，程明明经常带头组织大家一起参加学院一年一度的羽毛球比赛。良好的师生关系使得实验室团队更有凝聚力，更有战斗力，取得的科研成果也更加丰硕。“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，这样相互融合的师生关系应该是最高境界，也是程明明一直在追求的。
程明明不仅关注学生们的学业、身体，同样也关注学生们的心理健康。曾经有位刚刚入学的研究生新生，由于对于学习和工作环境的转变颇感不适，内心产生了迷茫。程明明发现后便多次找他面谈，鼓励他，为他提供了许多符合其兴趣，适合其能力的课题，在短时间内就为该生重树信心。以情动情，将心换心，程明明总是站在学生的角度去分析问题、解决问题，学生也打心底里感激他。对于承担社会工作的学生，程明明也赞赏有加。“双肩挑很锻炼人，但一定要协调好时间，努力把两方面事情都做好，我们鼓励学生全面发展。”他支持学生的选择，鼓励学生发现自己的兴趣。儒雅的学者，严慈的良师，体贴的学长，真挚的朋友。他为同学们解答的不仅是知识之惑，更有人生之惑。所谓的因材施教，便是如此。
程明明不仅是学习、科研上的敦敦教者，更是在生活的每一个细节中体贴、关心学生的好导师。一切的一切，只是因为程老师不仅仅把学生当作学生，更把他们看成是自己的家人。从学生的角度思考学生自己的人生，这是程明明为人师表的根本出发点。他用每一个行动，真切诠释了“良师益友”的含义。他坦言，正如“良师益友”的活动所表明的，作为老师，是有两种身份的——良师和益友。只有这两种身份都做好了，同学才会认同你。同学们投票选出的奖项含金量最高，同学们的认可就是对老师最大的褒奖。对于他来说，当选为“良师益友”既是对自己科研生涯的总结，也是对以后科研工作的鞭策。
程明明心系科技发展的情怀、高瞻远瞩的目光令学生们敬服；他对待学术专注严谨、一丝不苟，是学生们学习的榜样；对学生的关心照拂、温和细致令人感动。他的一举一动，一言一行，无不深深感染、影响、温暖着每一位学生。他用实际行动，向我们展现着“良师益友”的真谛。一生之中，能够遇到的无论是严师还是慈父，都是一种幸运；一生之中，能够遇到的既是良师又是益友，更是一种幸福。
（通讯员 刘云）
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