深化改革，构建“三位一体”的思政课教学模式，建设“标杆马克思主义学院”
——在南开大学思想政治工作会议上的发言
(2017年12月5日)
马克思主义学院院长 王新生
尊敬的各位领导、老师们、同学们：
今天，学校召开全校思想政治工作会议。我代表马克思主义学院，就学院在思政课改革上的主要做法，以及今后做好马院的工作谈一些想法，不当之处请大家批评指正。
近年来，马院始终坚持聚焦主业核心，积极探索思政课教学改革，着力提高思政课教学效果。坚持构建以问题为导向的讲授课堂、讨论课堂、实践课堂“三位一体”的教学模式，使讲授课堂“活”起来，讨论课堂“热”起来，实践课堂“动”起来，建设具有南开特色的精品课程，提升思政课教学的感染力、亲和力和实效性。
第一，加强课堂教学方法手段改革，使讲授课堂“活起来”。为了切实提升教学效果，我们抓住学生关注点这个关键，改变“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式，推进专题教学、互动教学、研讨教学、慕课等教学方式改革。坚持双周集体备课制度，以问题为导向，多渠道了解学生关切，把学生关注的问题与教学大纲相结合，找准学生存在的困惑，形成精准化、启发式的教学专题，提高课堂“抬头率”，使教学内容真正“入脑入心”。十九大召开之后，马院教师第一时间行动起来，组织集体备课，研讨如何在课程中深入贯彻十九大精神，做到了让十九大精神“带着热气进课堂”。
第二，以学生主动参与为切入点，使讨论课堂“热”起来。发挥好讨论课堂的优势，开展聚焦热点问题的小范围讨论课，广泛运用“翻转课堂”模式，教师搭台，学生唱戏，探索解决互动不足、课堂气氛不够活跃、教学实效性不强等问题。同时，发挥好思政课育人成果的辐射作用，大力支持并指导学生理论社团，使思想政治教育融入到校园文化建设。十九大闭幕之后，学院深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想研究，以“师生共学”、“师生共研”的思路开展工作，指导学生成立“习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究会”。目前，学生研究会已在校内外开展30余场宣讲。通过学生的直接参与，思政课的思想和价值引领作用得以有效发挥。
第三，带领学生走入社会，使实践课堂“动”起来。依托学生暑期社会实践活动，马克思主义学院积极推动第一、第二课堂同向同行，做好实践育人工作。今年，十余（建议具体数字）名思政课教师指导并参加学生社会实践队，把思政课堂带到了劳动生产第一线，让学生在与社会现实的“亲密接触”中感受中国特色社会主义实践的成就，深化对所学理论的理解。对社会现实的亲身感受，极大提高了思政课的现实针对性。
思政课作为全国重点马院建设最重要的内容，是重点马院职能发挥与成果转化的主战场。为加强思政课教学创新研究，马院已设立120项教改课题。这些正在研究中的课题，将会为继续深化思政课改革提供思路和案例。
我校哲学社会科学拥有强大的综合优势，怎样有效地整合我校马克思主义理论学科的力量，发挥南开马克思主义学科的整体优势，是一个大课题。今后，马院将充分发挥南开大学哲学社会科学的综合优势，开门办院，推动相关学科融合，全面提升南开马克思主义学科水平。具体做法包括：第一，采取多种渠道、多种举措充实思政课教师队伍。在校内，以“双聘”的方式从其他学院和单位聘请一批专兼职思政课教师；在校外，聘请一批具有广泛影响的马克思主义理论专家，聘请一批卓有影响的学术顾问；充分利用博士后流动站和“科研编”，广揽青年马克思主义理论人才，为发展青年教师队伍做好储备。第二，筹备出版“南开马克思主义理论研究文库”，集中呈现南开马克思主义理论研究成果。第三，与天津人民出版社合作，发行刊物《当代马克思主义研究》，建立南开的马克思主义理论研究宣传阵地。第四，与市委宣传部、市社联合作，办好“天津当代马克思主义论坛”，广泛邀请海内外马克思主义理论研究学者参会，让国内外的马克思主义理论研究者在南开聚会，在南开发声。第五，立足于推进思政课“三进”特别是“进头脑”的目标，探索思政课教学评价机制，调动广大教师的积极性，切实提高思政课教学效果。第六，在办好“马克思主义理论特色班”的基础上，开办马克思主义理论本科专业，探索马克思主义理论人才的本硕博连续培养机制。
我们相信，在校党委的有力领导和各部门的大力支持下，以全校思想政治工作会为契机，继续探索改革机制，经过若干年的努力，我们一定能够将南开马克思主义学院建设成一流马克思主义学院，建设成“标杆马克思主义学院”。
谢谢大家！
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