南开新闻网讯(通讯员 宋金宁 记者 韩 诚)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)(公开征求意见稿)》(以下简称“规划纲要”)发布后，在南开师生中引起强烈反响。他们对《规划纲要》提出意见和建议，表达对教育改革发展的期待。
南开大学原党委书记洪国起说：“‘规划纲要’框架全面系统，重点突出，指导思想明确，要求具体，充分体现出我国教育事业在新的历史条件下更高的要求，适应建设创新型国家的需要。第七章‘高等教育’中提到，全面提高教育质量是今后我国高校的核心任务，建议在‘提高自主创新能力’方面再强化一下要求，在此条最后一句中增加‘自主创新能力’，即建成一批国际知名、有特色高水平的高校，若干所大学达到或接近世界一流水平，高等教育自主创新能力、国际竞争力显著增强。”洪国起认为，第67条谈到的“现代大学制度改革”与第二十二章第69条谈到的“高校党组织要充分发挥在学校改革发展中的领导核心作用”内容非常重要，但问题分在两章中论述会导致关系不清楚，建议在第67条第7项改革试点中进一步明确“高校党组织发挥领导核心作用、学校理事会或董事会、学术委员会发挥积极作用和学校校长行政指挥作用的关系”。
南开大学原副校长刘振祥表示，目前的教学模式需要彻底改革，不应把学生看成一种产品来培养。特别在中小学阶段，严重损害了青少年的身心健康，也影响到大学的培养。进行改革，首先需要改变教师现状，提高实践能力和教学水平，让学生减轻负担，提高创新能力，促进学生乐于学习，健康快乐成长，这将是一个全社会的系统工程。还应该看到我国教育存在不公平、不公正现象，教育界和政府部门要解决好办学思想和办学观念问题。
南开大学原副校长金桂玉说：“教育的公平问题，特别是在义务教育、高中教育阶段，国家需要整体规划。各地区经济发展水平不同，历史文化积累不同，很难实现绝对的公平，要解决这个问题，需要国家加大投入，强化师资培训，提高不同教育阶段的师资水平，加强落后与先进地区的交流。‘规划纲要’中提及研究生教育不够多，分量不够重，以院系为单位进行教学讨论较少，以导师课题组为主进行讨论的多，但是团队之间进行交流探讨的机会很少。对南开大学的四大支柱学科来讲，要充分发挥老教师的作用，在学科发展、学生培养等方面，需要创造新老教师交流、探讨的机会，充分调动老教师的积极性，新老教师要形成共识，既要保持原有传统，又能创造新的特色。”
南开大学原副校长朱光华表示，当人们将目光聚焦在升学、高考、评优等人才培养的通用标准时，人们往往将教育冠以明确的目的性，即为了高考而学习，渐渐地忽略了教育的真正意义。长久以来，我国人才培养模式千篇一律、千人一面，不但教材、教师、课程等培养方式大同小异，且考分、升学等评判标准也完全相同。尽管这样的培养模式对于教育的大众化、普及化有所帮助，但对于培养创新型拔尖人才是非常不利的。
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