南开新闻网讯(记者 张丽)自2008级硕士研究生起，南开大学将以经济学院为试点，在同一专业内，实行“课程硕士”与“研究硕士”双轨并行培养，成为全国第一所试行研究生课程“双轨制”的高校。
近年来，许多高校都实行了研究生学制改革：三年改两年。硕士生学习年限缩短，但在培养方案上没有进行全面的调整，导致论文质量下降、就业优势减弱等问题逐渐显现，因此许多高校又悄然将部分专业改回三年制。对于研究生学制改革的这种状况，南开大学副校长、研究生院院长佟家栋认为，这些问题的出现，不能简单归咎于两年制本身，而是源于现行的培养方案与两年制学制之间不相适应而产生的矛盾。
佟家栋说，我国早期的硕士教育以培养“学术精英”为目标，培养年限为三年或二年半。而随着我国社会经济发展，对应用型人才的需求加大，大量硕士毕业后走上应用性工作岗位，因此出现了旨在适应这种形势的2年制培养模式。然而，大部分改革高校学制缩短了，培养方式却没有改变，仍然是理论课程偏多，应用性课程偏少，造成社会需求与人才培养在结构上的不对称，许多两年制硕士在就业市场上缺乏竞争力。
“欧美国家将硕士阶段作为‘通才’迈向专业型人才的过渡，两年学制无疑是比较科学的”，佟家栋说，“分类培养，让学生能灵活选择适合自己的教育形式，是在两年学制下保证教学质量的重要途径。”
事实上，研究生课程“双轨制”在欧美及香港高校中已屡见不鲜。正是借鉴了这些高校的有益经验，同时结合我国现行研究生招生、培养及学位授予制度与南开大学具体情况，“双轨制”得以在南开大学经济学院率先推出。
“实行研究生课程‘双轨制’后，如何保证‘课程硕士’和‘研究硕士’的培养质量，是我们重点考虑的问题”，佟家栋说，“因此我们从筛选、到教学安排、再到论文指导等各方面都制订了相应措施。”
据介绍，在第一学年末，经济学院硕士生将被要求提交一个申请，写明自己对于“课程硕士”和“研究硕士”的意向。学院将为选择“研究硕士”方向的学生安排笔试和面试，对他们的理论基础知识和研究潜力等方面进行考查。“选择出真正适合进一步作学术研究的学生，是培养出高质量博士的源头。”南开大学经济学院副院长盛斌说，“我们会制订出相对科学的考查标准，并综合当年博士生录取人数，择优录取‘研究硕士’。”
在教学安排方面，对“课程硕士”的指导将不再是一名导师指导多名学生，而采取多名导师指导相同专业方向的多名学生，即导师组制。也就是说，学生在日常的学习和毕业论文写作过程中，既可以受到本校专职导师的指导，又可以受到来自企业界、政府部门等单位的兼职导师的指导。
今年考入南开大学国际经济与贸易系攻读硕士研究生学位的康川川认为，导师组制可以达到“兼听则明”的效果，“希望学校可以帮助我们建立起与兼职导师有效的沟通渠道，让我们在学习和论文写作中得到更多来自不同工作部门人士的指导。
对于“研究硕士”来说，课程体系也会重新设置。“我们会在‘研究硕士’正式进入博士学习后的那一年为他们安排一些学术讨论课，并要求他们定期提交一些研究报告，对他们研究中期成果进行检查，以此提高他们的科研水平和学术能力，为他们写出高质量的毕业论文打下坚实的基础。”盛斌说。
从2008年9月开始，南开大学将实施研究生培养机制改革，以每年评定一次奖学金代替原有的公费、自费研究生培养制度。“在经济学院实行‘双轨制’后，奖学金的比例、奖级将更多地向‘研究硕士’倾斜”，南开大学研究生院常务副院长李靖说，“这是对具备科研潜质的优秀硕士生进一步深造的鼓励。”
周蕴博今年被保送直接攻读南开大学经济系硕士学位，他说：“相对来讲，‘研究硕士’对我的吸引力会更大一些。无论从学制安排、课程设置、奖励制度等方面，都为我们提供了很好的科研环境。”
“实施任何一项改革，都必须提前做好规划，分步骤实施，积极稳妥地推进。‘双轨制’作为对研究生课程体系的较大改革，先试点再推广的步骤必不可少。”佟家栋说。
谈到为什么选择经济学院作为“双轨制”试点，佟家栋认为，经济学科有自己的特点，首先社会对经济人才的需求量较大，大多数硕士生毕业后都会走上应用性工作岗位。同时经济学科领域较宽，既有理论经济，又有应用经济，为实行“课程硕士”与“研究硕士”的双轨培养提供了基础。此外，目前已经有不少富有实际工作领导经验的政府官员和企业人士，对为“课程硕士”开设相关应用性课程表现出很大兴趣，他们将成为实施“双轨制”后的师资力量的有力补充。
佟家栋表示，如果通过试点证明研究生课程“双轨制”的科学性与有效性，今后将逐步在理工科、社会科学、人文科学专业推广这种制度。
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