南开新闻网讯(记者 冀宁)在南开大学文学院，一份由各年级专业班的本科学生与其专业导师共同探讨拟定、签字生效的“学习公约”，使得学习对于本科生来说已不再是各自为战，而是与身边同学相互督促、共同提高。
为进一步促进学风建设，提高本科教学质量，南开大学文学院在全校范围内率先推出了“学习公约”制度，旨在充分调动学生的学习积极性，营造特色鲜明、既严肃又活泼的学习氛围。“学习公约”经由专业导师与学生共同签字后印制下发，人手一份，以备随时查阅。
根据所在专业不同，“学习公约”的侧重点与特色也不尽相同。如2005级中文专业班提出的“关注校内论坛，多听讲座，认真记录，以提高学术水平”，“每学期坚持做读书笔记，并进行阶段性评比”，2005级广播电视新闻专业班提出的“积极参与专业实践，为学院拍摄活动纪录片”，2006级广播电视新闻专业班提出的“自觉收听广播，收看电视，关注时事新闻，了解社会，培养自身洞察能力和专业素质”等，均与本专业实际情况紧密结合，以避免“公约”流于形式。
除规范学生的学习活动之外，“学习公约”的内容还具有行为规范的性质。如“上课时手机关机或调至振动、静音状态”，“自觉保持教室内卫生”，“不迟到、不早退、不无故旷课”、“课后独立完成作业、考试不作弊”、“节约用电，爱护公物，爱护资料室图书”等，将学习与思想政治教育有机结合，在严把“学习质量关”的同时严把“学生道德观”。
2004级广播电视新闻专业本科生卢延杰说，“学习公约”制订后，班里上课时再也听不到手机声音了，同学们课余时间不是钻进图书馆、资料室就是去实习单位进行实践锻炼，学习积极性大大加强。“签字之后，‘公约’还代表着自己的一份诚信，要守信就要努力去践行！”
另外，“学习公约”不仅仅是针对学生，同时对专业导师也提出了相应的要求，如“适时安排专业讨论”、“大型讲座前进行相应辅导”等，充分发挥中青年教师的作用，在规范学生学习行为的同时加强专业导师的辅导功能，让老师为学生树立“师范”，并强化“公约”的实施力度。
据“学习公约”活动发起人、文学院团委负责人金鑫介绍，通过对“公约”出台前后课堂、图书资料中心等学习场所的状况进行比较，发现班级“学习公约”的推出为本科生的学风建设注入了新的活力，课堂教学的效率有所提高，学生学习的自觉性、规范性有所增强，同学们自觉地利用课余时间到资料中心看书，并尝试撰写学术论文，相互沟通交流。
南开大学教务处处长沈亚平表示，“学习公约”的推出有利于师生在对学习态度、学习规范达成共识的基础上，减少学生学习的盲目性，增强其自觉性、自律性，同时有利于培养学生的诚信意识。沈亚平认为，此活动具有在全校范围内推广的价值，学校将全力支持，在校园内营造积极向上的学习氛围，树立良好的学习风气。
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