南开新闻网记者 马超
第八次党代会以来，学校围绕“坚持以人为本、全面实施素质教育”这一教育改革发展的战略主题，制定《南开大学素质教育实施纲要(2011-2015)》，立足“公能”特色，坚持“以德为先、能力为重、全面发展、勇于创新”的育人理念，坚持“课堂教学、校园文化、社会实践”三位一体的育人模式，推动全员育人、全方位育人、全过程育人，促进知行合一，德、智、体、美的相互融合、协调发展，开创了“公能”素质教育新局面。
夯实课堂主阵地 坚持全员育人
学校将实施“公能”素质教育和推进国家教改试点项目相结合，课程体系改革初见成效，本科与研究生分类培养体系更加完善，以“讲一练二考三”为特点的课程改革取得突破。学校建立教员、辅导员、科研人员、管理人员、后勤保障人员等多方协调联动的工作机制。制定本科和研究生教学测量体系，修订《南开大学教育教学奖励办法》，促进优秀教学项目示范与推广。同时，深化评课评教改革，开展对专业或学院的教学评价，促进教学改革、教师评价与教学成果奖励的有效衔接。近年来，我校新入选国家教学名师2人，新建国家级实验教学示范中心3个，获国家教学成果奖2项。
全员育人也包括“学员”本身，学校一直注重引导学生的自我教育。适当引入“慕课”“在线学习”和自修环节，建立讨论微信群，同时辅以面授课程，主要以组织学生讨论、解答问题为主，从而实现师生之间的“线上线下”良性互动和无缝对接，引导学生能动、自主学习。
整合优质资源 坚持全方位育人
学校将实施“公能”素质教育作为南开办学的基本战略。“‘公能’素质评估+分层分类指导+资源开发供给”三位一体的学生发展辅学支持体系已经形成并不断完善。学校持续深化奖助体系改革，统筹建立学生荣誉体系，不唯课程分数论“英雄”，提高科研创新、实践服务、志愿公益等单项和特色奖设置比例，改进奖学金评定机制。建立了对家庭经济困难学生的发展性帮扶机制。
近年来，学校注重从中华优秀传统文化中汲取力量，以丰富多彩的校园活动为载体，用传统文化滋养塑造学生的灵魂和人格。在不断的探索实践中，形成了包括“五月的鲜花”合唱比赛、“校长杯”系列体育赛事、“荷花节”主题活动等在内的十余项全校性群众品牌文化活动。南开文化周末至今已举办16年，演出超过500场，成为深入人心的“南开品牌”。
搭建实践平台 坚持全过程育人
2013年学校开始实行夏季学期。学生可以结合专业特点集中开展“国家大学生创新性实验计划”“百项工程”等创新科研活动；学校邀请海内外知名专家学者讲座或授课；学校还鼓励学生在夏季学期积极参加国外优秀大学的夏令营、学术论坛、科研项目、暑期课程等。
每逢暑假，我校几百支学生暑期社会实践队奔赴祖国各地，通过调研、实习、创业、公益活动等方式投身于社会实践的热潮，在广阔的社会“第二课堂”锤炼“公能”品格。
近年来，学校还大力推动学生创新创业教育，打造创业服务和项目孵化平台，涌现出以“闯先生”为代表的一批创业典型。
全面推进“公能”素质教育，面临良好发展机遇，也面临多方面的挑战和困难。对于南开来说，“公能”素质教育理念还未深入广大师生头脑之中，教学改革的广度和深度不够，实效不彰。“管、灌”模式尚未根本破除，教与学、师与生、理论与实践、课内与课外的隔膜尚未真正打破，德智体美的融合尚待实质性推进，教学管理比较僵化刻板、质量监控不够实不够细、“考分决定一切”等问题亟待改进。“公能”素质教育全面推进还在路上。在未来“双一流”建设过程中，学校将锐意进取，开创新篇，培育更多公能兼济的优秀人才。
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