在一定语境下，说某某人读了MBA并非褒义，虽然这里面依然存在着赞许、期待、羡慕的成分，但更多的是一种对MBA本身的复杂感受。十年前，知道MBA的人还不多，想报考MBA的人都在到处打听：“花这么多钱读个MBA有用吗？”十年后，知道MBA的人很多了，想录用MBA的老板却到处打听：“花这么多钱雇个MBA有用吗？”
那么，到底是哪里出了问题？是去读MBA的人都不好好学，还是MBA课程在设计上就有漏洞？现在看来，这两点都不是造成MBA出现尴尬的原因所在。把证书等同于能力才是把MBA教育引上歧途的“元凶”，刚开始的时候，老板们犯了这个毛病，于是MBA们被神化了，后来老板们看清楚了，MBA们又把自己矮化了。必须等到那么一天，大家都认识到这只是一个证书，只代表一段经历，读MBA除了课程本身还有很多东西要学，MBA才能真正体现出自身价值。
因为个人的情况不同，定位可能有所偏差，但对于MBA总的定位，南开大学EMBA中心副主任张永强认为应该是一种“期货”投资。我们可以把求学者看作“期货”，他们有可能在未来变得更为成功，现在他们来参加MBA的学习，就是为了未来的成功做准备。也就是说，实际上求学者在给自己投资，但这是一种“期货”投资，不要想着毕业后立刻变现。
MBA们的实战能力不强是很多用人单位几年前就开始抱怨的问题，有些老板认为，招个MBA进来对企业发展帮助不大，甚至因为难以磨合而起到反作用。这也是造成一些MBA在人才市场上遭到冷遇的原因。但是，无论从课程设置还是教学方式看，MBA培养始终强调对于实际应用技能的掌握，案例分享与分组讨论相结合的模式也是目前看来最接近实战的教学方式，那么问题出在哪里？一些过来人觉得，对于MBA培养而言，“硬件没有问题，是软件出了问题。”
学员个人能力的差别限制了MBA的实际教学效果。同样的内容，课堂上吸收多少，课后又能用到多少，不同的人之间会有很大区别。南开大学商学院人力资源博士生陈文春曾经跟导师一起参与过MBA的教学工作，她感觉很多学员不善于表现自己，不愿意让单位同事知道自己读书，与同学和老师交流时总是希望隐藏一些信息，不会主动地拓展人际交往平台。这种躲躲闪闪的态度，自然为自己的MBA学习打了折扣。
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