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渤海早报:根植本土 放眼世界——访南开大学基础教育中心主任、南开大学附属小学校长李树花

来源: 渤海早报 2017年12月6日8版     发稿时间: 2017-12-06 09:56
  楼道内就有钢琴、所有实验室无限开放、不设图书馆,而是把图书遍布在学生抬手就能拿到的书架上……这样一所本土化的国际教育学校究竟是如何设计创办的?一脉相承的南开基因能为学生带来什么?英语见长、文体并进的特色,以及浸润式教育的理念又是如何让学子自发向上的?带着这些问题,记者专访了南开大学基础教育中心主任,南开大学附属小学校长李树花。

  和李校长见面是在建校仪式的转天,她自信、优雅,思路清晰。“我们要培养健康、博学、自信、乐群的学生,正如校花:向阳花一样,成为天天进步,开放向上的人。”李校长开门见山,一语概括了学校办学和培养人才的宗旨。

  拿“自信”来说,是学校特别着重培养的品质,这一点不是停留在口头上的,而是通过一系列的方法,帮助每一个孩子找到自信。“我们相信,每个孩子都有自己的天赋,如果学校能扮演发现这些自信源泉的角色,帮助孩子在基础教育阶段建立自信心,这一点对他们的人生非常有意义。”

  再比如“乐群”,一直是南开精神的体现,而且在当今独生子女遍布的时代中更有意义。从班级、学校到社会,如果都有互相团结、包容的精神,会极大的助力他们走向社会后的幸福感和成功率。

  “当然,学校教育要用课程来体现,学生全面发展与成绩并不矛盾,如何设计好课程是根本,在这一点上,我们采用融合型的方式,实施国际课程与中国国家课程相融合的浸润式教育校本课程体系。从南大附小开始我们已经打磨了6年,效果显著。”李校长总结到,“英语见长,文体并进”是日新的特色,具体来说,面对国际化,英语是基础,所以我们着力培养孩子们的英语水平和表达能力。另外,良好的身体素质是德智体美全面发展的基础和载体。南开的创办者张伯苓先生曾经提出,强国必先强身。用体育培养学生的团队精神、合作能力、竞争意识、争先意识、规则意识、坚韧品格和承受挫折的能力。

  在整个的采访过程中,“浸润式教育”是高频词,“我们的钢琴就放在楼道里,科学实验室无限开放,图书放在孩子们最容易拿到的地方,这些设计都与浸润式教育的理念紧密相融。”李校长说,基础教育阶段实际上是给孩子们“埋种子”,我们每一个学生都要接触一门乐器,各种艺术赏析课丰富视野,科学实验几百个,这些都是“埋种子”,我们期待在他们的人生中慢慢发芽。

  渤海早报记者 沈锡禄

 

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