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南平
学生毕业，获颁毕业证是通行惯例。在这方面，南开大学今年做了一个创新：在近日举行的2017届本科生毕业典礼上，该校1206名毕业生不仅领到了毕业证，同时还获颁“健康毕业证”——《体质健康证书》，获颁该证的学生约占毕业生总数的三分之一。这是我国高校首次向毕业生颁发《体质健康证书》。
任何创新举措都有其生成的环境和背景。南开大学亦是如此。早在4年前，该校有鉴于连年堪忧的大学生体质健康状况，推出了加强学生体育锻炼的系列举措，并将学生的体质健康测试成绩与申请各类奖学金、个人评优等直接挂钩并计入学生档案。4年后的一纸证书，其实是4年来学生体质健康水平的总体反映。这样做的目的，如校方所说，就是要通过日常的体育管理，“强其骨、坚其志、风其神”。这9个字，很能体现教育者的良苦用心。
撇开“志”和“神”不说，光是在“骨”(体育)这一块，多年来我国大中小学生的体质健康水平一直不容乐观，这方面的调查数据已不胜枚举。有人说，这跟以高考为中心的应试教育体制有直接关系。问题是，在大学阶段，学生已基本告别应试教育，可为什么体质健康水平仍普遍偏低？一个重要原因是，在大学阶段的教育制度设计中，体育的重要性还没有真正凸显出来。虽然在大学低年级通常都会开设体育课，教育部门也要求定期开展学生健康体测，但相关标准不高，很多学校也缺乏刚性执行，由此造成学生对体育锻炼的重视程度不一，体育的重要性远比不上外语等学科。即便是南开大学对此有一系列“挂钩”要求，但仍有三分之二学生没有拿到“健康毕业证”，其他高校的状况可想而知。
何以如此？从报道中提供的信息看，一方面是这个证的“重要性”有限，没有它并不影响毕业；另一方面也是这个证的“含金量”有限，走出校门后社会不一定认。这说明，相关制度设计对推动更多学生加强体育锻炼有积极意义，但对其效果不能做过高估计。再者，以一校之力推开这项创新举措，亦难引起社会的广泛关注和认同。要让“健康毕业证”更好地体现“指挥棒”的导向作用，需要进一步完善和推广相关制度，让其成为更多学校学生毕业的标配，成为社会衡量毕业生素质的重要参考标准。当然，最重要的目的，还是引导更多学生加强体育锻炼、增强体质健康。
“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”体育之于人们特别是青少年的重要性不待多言。促进学生体质健康，学校应有更大作为。比如，逐步提高达标门槛，引导学生加强日常锻炼；强化执行刚性，将学生的体质健康水平与毕业、升学直接挂钩，强化体育锻炼的地位作用等等。高校是这样，课业负担很重的中小学也应发挥自身能动性，做出相应努力。从总体上看，教育界此前在这方面的探索还不够，可提高的空间很可观。当下我们最缺乏的可能还不是硬件，而是关于人才培养、教育的理念共识和行动决心。
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