中国教育新闻网北京3月10日讯(记者卢丽君) 2016年是“十三五”开局之年，李克强总理在《政府工作报告》中对高等教育明确提出了“提升高校教学水平和创新能力”的要求。如何深入理解当前提升高校教学水平和创新能力的重要性、迫切性，探寻解决思路和实现路径？3月10日下午，全国人大代表、中央候补委员、南开大学校长龚克，做客中国教育报刊社“两会E政录”视频访谈栏目，接受中国教育新闻网和《中国高等教育》记者联合采访。
龚克围绕访谈主题，分别就高校教学的发展状况、教学与科研的关系、教育教学与信息技术的深度融合、创新创业教育与专业教育的有机结合、创业与学业的相互促进、人才评价和教育观念的革新等方面，进行了深入而细致的分析。他认为，教学水平对于创新能力起着基础性作用，“但从目前来看，高校的教学在观念和方法上没有跟上时代要求，难以符合人民群众的期望。高校必须结合各自实际，因校制宜，找到症结所在，有针对性地去破解上述问题”。
针对社会普遍关注的创新创业教育问题，龚克认为，创新创业教育并不是部分学校、部分学生和少数教师参加的小范围改革，不是当前应对经济下行压力加大，高校毕业生就业难问题的权宜之计，而是关系到创新型国家建设的大局。创新创业应成为全体学生的共同经历，成为与学业学习有机融合的整体，在整个教学计划之内形成一个全新的创新型教育。这种创新型教育是支撑创新型国家建设、培养创新型一代新人的必不可少的方面，也是中国教育改革和发展要达到的一个重要目标。
提高高校教学水平与创新能力的落点与体现是人才培养质量。龚克认为，从创新的角度，全社会需要改变教育观念，让学生敢于提问题，敢于挑战权威，“教育要帮助学生理性地提问题，理性地挑战权威”。他寄语青年大学生，要勇于实践、善于学习，为实现“两个一百年“奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，储备能量、贡献力量。
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