□杨向东 张雪梅

　　2008年北京奥运会即将开幕。奥林匹克运动与南开有着不解之缘。天津是奥林匹克精神传入中国的第一站，而南开系列学校的创始人之一张伯苓就是中国早期奥林匹克运动的倡导者和实践者。在中国奥林匹克运动发展史上，曾经有9人担任过国际奥委会委员，其中就有两人是从南开园走向国际奥委会的。几代南开人经过近百年的努力，为奥林匹克运动在中国的传播和开展、为奥林匹克精神在中国的弘扬作出了突出贡献。

　　现代奥林匹克运动之父、法国人皮埃尔·德·顾拜旦，青年时期就将希望的目光投向了教育，力图寻求一条教育改革之路来拯救法国、改良社会。他对古希腊人德、智、体全面发展的教育观印象深刻，从英国教育所推行的古典教材、竞技运动和伦理道德综合培养的体制中受到启发。在他起草的《奥林匹克宪章》中明确提出，奥林匹克主义就是“增强人的体质、意志和精神并使之全面发展的生活哲学”，其目的在于“谋求体育运动与文化和教育相融合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式”，“通过开展没有任何形式的歧视并按照奥林匹克精神——以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而美好的世界作出贡献”。他的教育思想和同时代中国著名教育家张伯苓的教育思想如出一辙。

　　青年时期的张伯苓目睹了西方各国列强瓜分中国的狂潮、清廷被迫同外国签订不平等条约的无能，以及“国帜三易”的屈辱，他深受刺激，悲愤填胸。他后来在回忆这段经历时说：“念国家积弱至此，苟不自强，奚以图存，而自强之道，端在教育。创办新教育，造就新人才，及苓将终身从事教育之救国志愿，即肇始此时。”张伯苓倡导体育教育还基于他对民族积弊的深刻反省。他认为中华民族之大病有5端：愚，弱，贫，散，私。为了矫正时弊，育才救国，他在开始同严修创办南开学校之时，就提出了以“公能“二字为依托的5项训练，其中体育被放在了第一位。张伯苓认为体育不仅是一项体能训练，而与智育、德育都有关系。他认为体育使国民身体强健，可治重文轻武、鄙弃劳动的“弱”病；体育竞赛能够强化人的团队意识和互助精神，可治不善团结、不能组织的“散”病，体育运动中的公平竞争可治自私心太重、公德心太弱的“私”病。体育精神对人的精神世界有一种潜移默化的影响。

　　“参与比取胜更重要。”这是现代奥林匹克运动的著名口号。顾拜旦认为“奥运会重要的不是胜利，而是参与”。因为在人的“生活中重要的不是凯旋而是奋斗，其精髓不是为了获胜，而是使人类变得更勇敢、更健壮、更谨慎和落落大方”。参与体育运动的可贵之处，在于培养参与者高尚的品质、真诚的态度、奉献的精神和对理想执著的追求，其意义远远超过了获得名次和奖牌。这种参与本身就是每个人的权利和义务，是一种体育态度，更是一种运动志向和人生的奋斗精神。

　　人人参与体育运动是南开学校的基本要求，也是南开学生的强烈愿望。南开非常重视体育教学和学生的身体健康。张伯苓认为“德、智、体三育之中，我中国人所最缺者为体育”。他希望“个个学生有坚强之体魄和健全之精神”。张伯苓倡导体育“不仅在学校而在社会，不仅在少数选手而在全体学生”。把人人参与体育运动提升到强健国民体魄、振奋民族精神、促进国家强盛的高度来认识，并且身体力行，把近代西方体育引进中国学校教育，带领他的学生跳高、跳远、赛跑、踢足球、打篮球、做体操……顾拜旦在奥林匹克理想的建构中，把公平竞争作为和“对美与优雅的崇拜”相并列的重要组成部分。顾拜旦清醒地认识到，现代物质文明对奥林匹克理想的冲击，使得公平竞争处于危险之中，特别是种种毒害毫无顾忌地滋长。为此他极力提倡公平竞争，对竞技运动中的弄虚作假深恶痛绝，强调“荣誉的赢得要公正无私，反之则毫无意义”。

　　南开在开展体育运动过程中也注重体育道德和公平竞争。张伯苓非常重视南开学生体育道德的培养，这不仅仅是因为社会的原因，更重要的是着眼于人才的培养。他把良好体育道德修养看成是养成学生健全人格的一部分。他强调体育道德的基本要求，积极提倡“运动仁侠的精神”，并对“仁侠”运动员的资格标准作了具体规定。

　　“更高、更快、更强”是现代奥林匹克运动中著名的格言。这句格言含义非常丰富，不仅表示了在体育竞技运动中不畏强手，敢于斗争，敢于胜利，永不满足的奋斗精神，而且鼓励人们在自己的生活和工作中也要不甘平庸，朝气蓬勃，不断进取，超越自我，将自己的潜能充分发挥出来。张伯苓的教育思想中也有一种自强不息、拼搏进取、竞争奋斗的精神。张伯苓说：“南开学校，永远是随着时代进展的，以后对于学生之如何训练，课程之如何切实，当然更要与时俱进。”张伯苓重视体育，对南开的体育运动倾注了大量精力。他提倡以“苦干、穷干、硬干”的坚忍不拔的精神来发展南开的教育事业，他对学生提出“精诚团结、淬厉奋发、抱百折不回之精神、怀勇往直前之气概”，“长进创造、一意力行、始终不渝”的人格教育。他认为体育竞赛的这种积极向上、拼搏进取、竞争奋斗的精神可以充实人格教育，来实现办好南开学校的宏愿。

　　顾拜旦是一位国际主义者，他的理想是“体力和脑力的结合，相互帮助和竞争的结合，崇高的爱国主义和智慧的世界主义的结合”，他认为奥运会是“人类团结的重要节日”与和平的象征。他赋予奥林匹克主义以“和平、友谊、进步”的内涵，他设计的“五环旗”昭示着世界人民的友好团结。顾拜旦的奥运理念也深深地影响到了张伯苓，他们都用自己的实际行动传播着奥运精神。张伯苓最早提出了中国的“奥运战略”，争取早日参加奥运会，他还积极参与和推进了亚洲各国的体育交流，参与、组织了远东体协和远东奥林匹克运动会，为奥林匹克运动在亚洲的传播作出了贡献。

　　(第一作者系体育教学部教授，第二作者系马克思主义教育学院副研究员)