马骏
《人民日报》( 2012年12月21日 18版)
前些天，我看到这样一篇报道：让老师列出自己系统读过的书目，结果每个人都列不出太多。我在想，教育工作者从什么时候开始没有了阅读生活，丧失了对图书的雅趣？教书人不读书怎么教书，管理者不读书怎么服务教书人？
在时下的教育中，教师们疲于应付繁琐的教育教学事务，有心读书的教师在逐渐减少。即使是阅读，也仅仅是读考试之书，读教参之书，读应景之书，这不能不说是一种遗憾。
近年来，教师“职业倦怠”现象愈发凸显，缺少了职业的激情，失去了对卓越的追求。怎样走出这样的境地？阅读是最好的途径之一。因为，阅读不仅仅是读书，更重要的是自我觉醒。阅读是与大师对话的过程，倾听大师的声音，能够唤醒沉睡的心灵，有助于我们找回曾经拥有的激情和思索。阅读的意义不仅仅在于获取外界信息，更在于思考人生，丰富内心。
阅读是一种生活习惯，是优秀教师成长的基本经验，优秀教师应当养成以下阅读习惯。第一，有计划地阅读。每学期系统地读一两本教育专著，并对自己的专业领域保持高度关注。第二，且读且思。阅读不是休闲，而是思考。第三，做好读书笔记。把引人深思的观点记下来，把自己的理解、困惑写下来。第四，与人交流分享。交流阅读的体会，分享阅读的快乐。
我想对每位教师朋友说，要想真正成为有思想的教师，那就去读书！要想真正体味书籍的价值，一定要买书！学校想真正造就名师，就一定要丰富藏书！教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。
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